移动学习背景下微信支持的小学英语教学探讨

霍芳军

摘 要：随着信息技术的不断发展，小学英语的教学方式也在面临改革。教师可以使用微信软件，让学生在平台上学习英语知识，观看英语学习视频，开展英语对话训练，建立自己的英语学习档案，有针对性地进行英语知识的学习，解决学生发音不正、缺乏学习积极性的问题，提升学生的英语水平。

关键词：移动学习;微信支持;小学英语

网络时代为教育行业带来巨大的冲击，教师使用的多媒体、电子白板，减轻了教师的教学压力，随着移动端的普及与软件技术的进步，微信也被应用于英语学习。微信功能丰富，操作简便，在网上交流拉近了师生间的距离，并能够进行英语交流，可以有效提升学生的学习效率。

一、使用微信群功能，进行数据分享

教师可以使用微信群功能，建立班级的微信群，群名字包括班级和科目，组织学生创建移动学习的兴趣小组。教师在网上，可以搜集大量的素材，包括视频、图片、音乐等资料，并将这些资料投放到微信群中，让学生观看与学习有关的知识，提升学生的学习兴趣[1]。教师还可以在微信群中英语作业，并让学生在网上交作业，方便教师批改作业，提升学生对于网络操作的熟悉程度。教师可以鼓励学生发放自己感兴趣的英语知识，或对英语学习提出宝贵意见，与教师在线交流，拉近与教师间的联系，提升教师的教学效果。

比如，在“Cats and dogs”教学中，教师可以播放猫狗类的视频。教师可以播放英语视频短片，结合猫与狗在日常生活中的表现，让学生理解猫狗间的异同。学生能够理解“Both cats and dogs are domesticated pets”，并结合趣味视频，观看主人长期离家后相见到宠物的反应，如一个视频中，长期未归的主人与猫相见，“The cat bent over the lampshade，looked back，and moved its head back.”

二、使用语音功能，提高听说能力

听说读写，是学习语文的不二法宝，传统教学中，学生缺乏使用英语的语境，而借助微信语音功能，能够进行英语听说能力的有效应用。在英语课堂上，教学时间较为紧缺，情景模拟、朗读等活动，虽然能够有效提升学生的学习效率，但会受到时间上的制约。而在使用语音功能后，学生可以网上交流，用英文介绍自己的日常生活、兴趣爱好，营造良好的语言环境[2]。教师可以在网上，让学生进行英语的朗诵，并在线对学生的作业进行检查，对学生的发音进行指导。

比如，在“My favourite colours”教学中，教师可以让学生进行情景对话。教师可以设置主题，围绕喜欢的颜色进行对话练习。学生可以交流喜欢的颜色，以及对颜色进行联想，联想到水果、蔬菜、心情、天气等。同学A提出问题“What color do you like？”同学B回答：“I like red，Like the red of the apple， the red of the flag.”之后同学B可以提出问题：“How about you？”同学A回答：“I like green，which is the color of nature？”教师可以对学生的对话进行监督，并纠正学生的语法和发音问题。

三、使用收藏功能，建立电子档案

学生可以使用收藏功能，进行学习电子档案的制作，记录喜爱的視频、图片，记录教师推送的知识点，形成完整的知识体系。学生可以使用分享功能，将自己喜爱的英语知识进行传播，让其他学生进行评价。教师和家长可以对学生的收藏进行观察，并了解学生的学习历程，建立起长期监控的机制，监督学生的学习情况。学生还可以搜集教师的教学视频，并在碎片化的时间中，复习教师的教学知识。学生可以在收藏栏中进行分类，分为知识类、趣味信息类、重点难点类，提升学习效率。

比如，在“The Great Wall”学习中，学生可以收藏长城的有关食品。学生能够通过英语解说，理解长城的长度与宽度，在历史上的地位，以及建造的方式。“The Great Wall is not only a means of defense，but also a bridgehead of attack”，让学生理解长城的定位，“The Great Wall is a great project，gathering the blood and sweat of the Chinese people.”让学生了解中国人民对于长城的付出。教师可以鼓励学生进行知识扩展，分享自己的学习体验。

在小学英语学习中，可以利用微信平台，使用微信群功能、语音功能、收藏功能，提升教学的互动性，拉近师生间的距离，提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]卢克霞.基于移动学习背景下的微信支持小学英语教学 [J].新技术教育，2019，3（21）：62-63.

[2]王云.移动学习背景下微信支持的小学英语教学研究[J].教学与管理，2019，7（33）：87-88.

编辑 杜元元