小学生心理健康教育策略的有效性研究

杨小强

摘 要：心理健康是当下这个社会我们每个人应该关注的问题，尤其是小学生。老师在教育教学中有意无意地帮助学生建设他们的心理，使他们能积极面对困难、挫折，坦然面对成功、喜悦，也能怀揣着新时代小学生的德、智、体、美、劳等品质不断成长，这才是小学教育教学的成功。

关键词：小学生;心理健康;教育策略

作为新时代的小学老师，在教学中关注学生心理健康，探索学生心理健康的教育策略的有效性，是老师教书育人的另一个重要任务。以下，笔者就总结几点有关小学生心理健康教育的有效策略，与大家共勉，希望能共同为学生心理健康而努力。

一、教会学生简单的交往技能

我们每一人在生活中少不了与他人接触、交往交际，不管是陌生的还是熟悉的，人与人总是有意无意地互动，来满足生活中的各种需求。比如，去饭店吃饭要和服务员交际、坐公交要与公交车司机交流、商场购物要与售货员交谈等等，可以说生活中无处不存在这种熟悉或陌生的交际交往。一个人在生活中如果独立完不成这些交流、互动，心理肯定是不健全的。当下这一批小学生，大多都是独生子女，他们在家没有兄弟姐妹交流、沟通，不是一个人写作业、看课外书，就是一个人抱着手机或者电脑，没有与他人交际、沟通的愿望，对于与他人交往缺乏足够的认识，久而久之使孩子们天性的发展受到了抑制，且形成自私、霸道、孤僻等特格特征，给学生的健康成长造成不利的影响。所以，作为小学老师，我们在具体的教学中、活动中，一定要有计划、有目的地培养学生的交际能力，让小学生从小就能掌握一些与人交际的能力是非常必要的。比如，老师注意与学生之间的交往、沟通，感染学生，让学生在潜移默化中掌握与人交往的技能;也可以通过合作学习的机会、室外活动的机会，帮助学生提高交往能力等等。在老师的引导下，点点滴滴让小学生懂得与他人如何交流、如何相处，就会克服孩子心里的孤独感、焦虑感，使他们能快快乐乐、健健康康地成长，促进其身心健康地发展。

二、给学生自己解决问题的机会

生活之所以是生活，不是公式，也是不程序，是因为它充满了更多的可能性，总是会发生这样那样的难题，产生这样那样的问题。对于我们现在的小学生来说，在家里出现什么问题，有父母帮助解决，在学校遇到学习上的困难，有老师帮助解决，学生永远都在老师和家长的保护下成长。长此下去，学生缺少独立性，没有自主性，甚至对任何事情没有自己的主张、思考，对孩子身心健康成长造成不利的影响。因此，不管是家长还是老师，在教育中要有意识地让孩子自己处理问题、解决问题，家长也不要怕孩子吃亏、走弯路，因为“弯路”就学生学习、成长的机会。老师也不要怕孩子处理、解决不好问题，理所当然地代劳，这样孩子永远都不会长大。在平时的教育中，要让孩子自己解决学习中的问题，克服学习上的困难，培养学生各方面能力的同时，也能树立学生的意志，养成孩子们不怕难、不怕累的钻研精神，为他们心理的健康成长和发展奠定基础。

三、鼓励学生参加集体活动

在教育教学中我们总会发现有这样的学生，他们在课堂上与别的同学一样认真听讲，课下总独来独往，要么就静静地坐在那里发呆或者看课外书，这种学生容易出现心理上的一些消极现象，如自卑、不合群等。小学生天性活泼，与他人交流、交往的愿望强烈，所以老师要利用學生这一心理特征，鼓励学生多多参加集体活动。比如，校运动会、课间与同学跳绳、打篮球、踢毽子等等，促进和推动学生走入群体，打开心扉，与他们进行好的沟通、交往，甚至建立友谊。比如，针对个别不合群的学生，为了帮助他们走出自己的世界，融入集体，老师可以有意识地组织班集体活动，如拔河比赛、体操比赛等，让学生产生集体意识，打开自己世界，让同学走进来，自己走出去，久而久之使这类学生无形中融入同学，放下心里的孤僻、自卑等，树立健康积极的生活态度和学习的热情，从而促进学生健康心理的形成，使他们正确认识生活，更好地学习，获得理想的成绩，促进学生全面、健康的发展。

四、结束语

现在的小学生大多都是独生子女，缺少与人交流、沟通的机会。再加上随着信息技术和网络的发展，人们生活方式的改变，造成孩子总是待在室内玩手机、电脑等，在一定程度上失去了与人相处的机会，抑制了学生与他人交际交往能力的发展，久而久之，让孩子变得封闭、孤僻等，容易产生心理上的认识偏差。所以，关注小学生心理，并要结合时代的特点，结合小学生心理发展轨迹，组织集体活动，教会学生与他人相处的要领和技巧等，帮助学生建设健康的心理，使学生能正确面对生活中的困难、成功，也能时时不忘初心，努力前进，为他们更好的发展创条件。

参考文献：

路文举.让童心更美好：小学生心理健康教育的思考及实践[M].北京教育出版社，2006.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《小学生心理健康教育策略的有效性研究》研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB0519。

编辑 温雪莲