小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探

陈媛

摘 要：主要介绍了小学美术教学中提高学生核心素养的具体策略，包括设置开放式教学模式、锻炼学生的创新能力、帮助学生形成良好的价值观、合理应用教学技巧，希望能给相关人士提供有效参考。

关键词：小学美术;开放式教学;核心素养

美术是小学素质教育中的重要学科，该门课程除了能够帮助学生提升其创造力之外，同时还可以有效熏陶学生的性情，使学生形成正确的价值观，引导其艺术价值取向。因此，教师在日常美术教学中除了基本的美术知识和技巧教学之外，还应该加强对学生的引导，提高学生的兴趣。

一、设置开放式教学模式

在现代化发展背景下，社会经济持续发展，互联网的覆盖范围不断扩大，而传统小学美术教学中的知识容量以及知识类型已经无法满足新时期学生的学习需求，为此教师可以选择开放教学模式，积极吸收其他的美術资源实施美术教学。在当下这个时代中，教师可以利用各种校外美术资源，包括校园、公园以及民间艺术、建筑艺术、美术馆、博物馆等，可以参观标志性建筑物，了解如砖雕、石雕、木雕等带有艺术特色的资源[1]。

在小学美术课程中，教师还应该充分考虑学生的发展特点。小学生的好动性较强，自制能力相对较差，为此教师可以选择一些十分安全的地点进行授课。例如可以引导学生走出课堂，参观民间的建筑，学生在生活的艺术氛围中，充分感受艺术气息，加深对日常生活的领悟。让学生在参观中深刻了解美术起源，感受传统文化的艺术魅力，从而在潜移默化的过程中提高学生的美术理解力，培养其良好的审美能力。

二、锻炼学生的创新能力

小学美术教师在教授学生美术课程的过程中，应该注重学生的创新意识。美术本质其实便是创新，对于美术课程而言，锻炼学生的创新意识具有重要作用。在帮助学生培养创新思维时，应该帮助学生突破思维定式，引导学生联系相关信息进行思维发散，不断联想。

在美术教学活动中，除了课本内容之外，教师还可以将科技引入校园美术课堂当中。比如教师在教授学生画科幻画内容时，学生往往会受到认知的局限，画出的作品尽管各不相同，色彩也很丰富，但是内容简单，缺乏创新，这时候就需要教师科学引导学生在学习现代科学技术的基础上发散思维，激发学生的想象力。例如，启发学生运用现代信息技术接触科学、探索科学、发挥想象力，让科学技术与绘画进行合理组合，引导学生应用科学创作不一样的作品。这样不仅提高了美术教学的趣味性，同时还能锻炼学生的创新意识。

三、帮助学生形成良好的价值观

评价也是小学美术教学中的重要环节。评价可以推动学生持续向前发展，帮助学生提高学习质量，强化学生的美术素养。不管是在学生创作还是在学生展示作品成果时，教师都需要适当给予学生鼓励和赞扬，使其在学习美术课程中不断提升自身存在感，激发学生内心深处的创作热情。教师需要从学生角度入手深入思考相关问题，帮助学生形成良好的审美观和价值观。

在小学美术课堂中学生所接触的内容十分丰富，涉及广泛，任何客观事物都有可能变成学生的描绘对象。教师需要有针对性地鼓励学生，合理评价，避免流于表面形式，帮助学生养成积极向上的审美意识。比如，部分学生对传统宣纸所产生的浸染效果产生兴趣，激发了其动手欲望，为此教师便可以肯定其热情，为学生提供充足的实践操作平台，给予有效指导，将更多时间留给学生，引导其多做尝试，积极学习新知识，提升自身艺术素养，充实美术知识[2]。

四、合理应用教学技巧

小学美术教师在课堂教学中应该合理应用教学技巧，因为单纯通过语言教学模式，容易导致学生产生乏味、枯燥的感受，丧失原有的学习兴趣。而选择适合的教学方法不但可以帮助学生提高学习积极性，还可以开发学生的创造性。

教师在美术课堂中可以适当创新美术教学活动，比如教学漫画动物创作，要教授学生绘画各种可爱的漫画动物，先带领学生去动物园进行参观，有一个大致的印象和了解，同时也可以为学生播放动物相关的电影、视频等，引导学生自主观察动物形态，引导学生讨论分析动物特征。同时也可以鼓励部分养小动物的学生分享交流动物趣事，随后在充分掌握动物特征的条件下，指导学生针对动物绘制动物漫画。运用现代信息技术等先进教学手段，可以开阔学生的视野，使学生见其形、闻其声，提高美术教学趣味性，吸引学生关注，加深其生活感悟，为此教师需要合理应用。

综上所述，小学美术教师的职责便是为学生学习美术提供科学指导，为此需要教师积极创建良好的氛围，为学生提供美术创作的优质环境，激发学生的学习动力和信心，增强学生综合素养。

参考文献：

[1]高峰.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].中国校外教育，2019（34）：7-8.

[2]陈瑶.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].课程教育研究，2018（34）：210-211.

编辑 李 争