小学语文教学对赏识教育的融入分析

张雁

摘 要：近年来，教育改革的潮流席卷各层次教学活动，将赏识教育贯彻到教学活动之中，能够有效激发学生在课堂上的积极性。因此，在小学语文教学过程中，语文教师就需要对赏识教育形成有效的认识理解，把握其内涵价值，从而最大限度地提升语文教学的有效性。首先分析了赏识教育的内涵，然后探讨其融入小学语文教学的具体策略，希望可以给广大小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文;赏识教育;内涵价值;教学策略

小学语文教学主要涉及阅读和写作两个方面，传授学生基础的语文知识，引导学生形成一定的语文素养，这是教学活动需要达到的目标。但是，从目前实际来讲，在教学过程中出现了一定的两极分化现象，部分学生的学习效果不理想，从而逐渐失去学习的信心，对语文学习产生抗拒。在这样的情况下，实施赏识教育，就成为扭转学生学习状态的关键。因此，语文教师就需要有效运用赏识教育，使其成为推动语文教学发展的核心动力。

一、赏识教育的内涵价值阐述

所谓的赏识教育，不少人第一反应就是表扬和鼓励。这种认知实际上非常片面。赏识教育的根本目的，是通过赏识强化学生的行为动力，也就是要在某个方面提高学生的参与积极性。具体来说，赏识教育主要是对学生的行为结果进行赏识，以此提升其行为动力，让学生可以产生更加强大的兴趣和行为动机，引导其积极参与。对于教学活动来讲，自然就是要赏识学生学习行为的结果，然后由此推动学生学习行为更加积极。赏识教育有几个核心特质，这需要引起教师重视。第一，承认差异。不同的学生个体，彼此之间存在客观的差异，这是事实，赏识教育的落实，就需要关注到这一点。第二，允許失败。小学生处在学习的初级阶段，出现失败是正常的事情，赏识教育就要允许失败，并且由此鼓励学生。第三，激发热爱。赏识教育还需要对学生的热情实现激发，让学生爱上学习。根据赏识教育的基本特质就可以发现，其能够让小学语文教学更加贴近学生的实际情况，提高学生的学习积极性，让学生有效参与到课堂学习当中，将自身的学习动能全部发挥出来，让语文教学可以取得更好的效果。

二、赏识教育在小学语文教学中的具体应用

在小学语文课程中，赏识教育的运用，应该结合赏识教育本身的特质，以其为基本原则，将赏识教育有效践行。

（一）关注学生差异实施个性化赏识教育

承认差异，这是赏识教育的一个基本特质，也是在教育实践中需要遵循的重要原则。因为从当前课程改革的角度讲，关注学生差异也是一个重要理念。在这个方面，赏识教育与课程改革正好达成了一致。所以，在语文教学课堂上，就需要立足学生存在的客观差异，实施个性化的赏识教育，对不同学生采取不同的方法进行赏识。比如，在教学《守株待兔》的时候，对于课文中的一些生字，有的学生可能提前预习了，就已经掌握了读音;有的学生可能没有提前预习，对于生字的读音还不是很清楚，在朗读的时候就会出现结结巴巴的问题。对于学生的不同朗读结果，教师就要给予差异化的赏识教育，这样可以贴近学生实际，激发学生的内在动力。

（二）注重给予失败学生合理的赏识激励

赏识教育可以增强学生的学习动能，提高学生的自信心。从一个班级的学生学习情况来讲，一般情况下，学习效果好的学生，其学习动能和自信心都处在较为优良的水平。而学习效果较差的学生，学习动能和自信心都比较低。所以，在课堂上，那些可以顺利朗读课文的学生，他们实际上取得了一种学习成功的状态，本身也就拥有较高的积极性。所以，赏识教育的实践，就应该更多关注失败的学生，也就是那些在朗读过程中结结巴巴不流利的学生。可以从学生朗读的情感表现、肢体语言、神情动作等方面，给学生一定的赞扬，并提出下一次可以更加流利朗读的期望，这样就能给学生带来积极的感受，促进其在以后的学习中更加积极有效。

（三）激发学生学习热情，保持积极性

在小学语文课堂上，赏识教育的践行，还需要对学生的学习热情进行激发，让学生可以始终保持学习积极性，这样才能给小学语文带来积极的益处。所以，在课堂上，对于赏识教育，就应该创新具体的方法模式，对学生带来多样化的赏识，确保可以有效提高学生的学习热情。比如，口头表扬是使用最多的一种方法。除了口头表扬之外，还可以设计实物激励，给学生准备小奖品，来刺激学生的积极性。或者是可以进行群体性激励，让学生以小组为单位展开合作学习。借助多样化的激励赏识，可以让学生对语文学习保持新颖的感受，从而推动语文教学不断进步发展。

对于小学语文课程教学来讲，赏识教育能够起到多方面的积极教学作用，语文教师要对此形成清楚认识。然后，立足学生的差异，实施个性化赏识，还需要从学生失败出发有效激发，另外还要关注到学生热情的刺激，让赏识教育全面融入小学语文课程之中。

参考文献：

[1]孟彩云.浅谈赏识教育在小学语文教学中的体现[J].新课程（上），2019（2）.

[2]张艳萍.小学语文教学中赏识教育的应用研究[J].新课程（上旬），2019（3）.

[3]翟鹏.赏识教育在小学语文教学中的具体应用[J].中华少年，2019（12）.

编辑 谢尾合