师生互动在小学低年级语文课堂合作学习中的应用

杨莉荣

摘 要：小学的课堂拥有其特殊性，由于小学生的语文素质有限，但在课堂中又很需要学生的互动，因此如何加强在小学语文课堂中对合作学习的应用非常重要，要根据现在的小学语文课堂的教学状况，研究如何更好地在小学语文课堂中进行师生互动。

关键词：师生互动;低年级语文课堂;合作学习;应用学习

任何工作都离不开互动，互动能够使学生和老师交流看法，从而激发学生自主学习，同时能够使学生更多地发现自己的长处，了解自己的不足，因此，在小学语文课堂中，师生互动能够起到很好的作用。通过老师和学生之间的互动，增加老师对学生的了解，发现同学的问题，并借机帮助学生找出解决问题的方法。既能够提高学生的综合素质，又能够有效地提升教育水平。

一、师生互动在小学低年级语文课堂合作学习中存在的问题

1.在课堂中就要加强老师与学生之间的互动

一方面，有时在老师讲课的时候，同学们可能因为来不及及时的反应，并不能很好地与老师互动，不能及时反映自己不懂的地方，老师就不能及时了解到同学不懂的地方。另一方面，有的同学可能不敢及时提出自己的问题，不敢和老师互动。

2.由于小学生太小，还缺乏有效的锻炼

不敢向老师提出自己的问题，不懂发表自己的观点而产生害怕的心理，从而促使他们有问题也不能及时得到解决。正因为缺乏这种师生互动使课堂的学习氛围不好。由于小学生不能够流利合理地表达自己的观点，从而使师生的交流更困难，再加上学生对老师都有抵触心理，不能做到很好的师生交流就不能使学生和老师达成共识。但在语文课堂中，更需要语言的交流，从而促进文字的传播、知识的传递。本身就有害羞心理更不能向老师表达自己的意见，更不能使老师了解他们在学习上的困难，很难使教学质量有很大的提升。

二、增强师生互动在小学低年级语文课堂合作学习中的意识

1.想要很好地提升师生互动在小学语文合作学习中的应用，就必须从老师做起

老师作为课堂的主导者，必须增加自己要强化互动意识的心理[1]。要让学生了解到师生互动在学习中的重要作用。同时老师还需要用亲切的语言和学生交流，消除他们心理上的障碍，从而更加主动乐意和老师交流。

2.小学生还不具备主动和老师互动的能力

在小学阶段，老师就成了课堂互动最主要的人，在课堂教学中，将积极互动铭记在心。例如在课堂中向学生提问，或者询问学生是否听懂了，还有哪些地方没有理解等，也可以在课下适当地和学生交流，消除师生之间的距离感。

三、师生互动在小学低年级语文课堂合作学习中的目的

在小学语文课堂中不单单要注重增加互动，更要注重互动的目的性，互动的目的就在于使老师更加了解学生的想法，了解自己的教学成果，使学生了解到自己不足的地方，能够认识到自身的不足，从而提高教学质量。明确的目的才能使师生之间互动有积极向上的结果，使同学们清晰地认识自己。

四、师生互动在小学低年级语文课堂合作学习中的方式

1.整体性互动

整体互动就是在课堂中，老师和全部学生之间的互动，学生或者表达自己的疑问，或者提出自己的见解，老师通过有效的解答，产生有效的师生互动，在这之间能够更直接地让老师了解学生的疑惑，从而更直接地提升教学质量。这种方法是最直接的师生互动，也是最经常用的，例如在教课文《七颗钻石》时，可以向学生提问他们是否见过钻石，见过什么样的钻石，或者见过的钻石是从哪里来的，等一系列问题，从而形成有效的互动，在这之间同学们可能会自动提问，钻石是从哪里来的等问题，这样就自然而然地在师生之间形成良好的互动，增加课堂的氛围，使同学们对课堂上的内容产生浓厚的兴趣[2]。

2.小组式互动

小组式互动就是老师将同学们划分成很多小组，然后使他们提出自己的问题，并通过在小组中自主讨论，先形成在小组内的互动。通过同学们自己的思考互相交换想法的互动方式，解决一部分问题。这样更能对知识有了深刻的记忆。如果再有不懂的问题就主动向老师提问，老师通过和这个小组全部的同学互动，解决出现的问题[3]。例如在《七颗钻石》的课堂教学中，老师可以将同学们划分成很多个小组，在课堂上给予同学们一定的自由讨论时间，同学们就会自己交流自己是否见过钻石，都在哪里见过等问题，对于有些同学的疑问，钻石是从哪里来的，可能有的同学就会帮助解决，从而提高教学质量。

五、师生互动在小学低年级语文课堂合作学习中的效果

通过各种方式的师生互动，在小学课堂中就可以形成良好的学习氛围，拉近师生之间的关系，增强学生的学习主动性及对学习的兴趣。在提升教学质量的同时还能锻炼学生的性格，形成活泼、好动、开朗的性格，能够确保老师在第一时间了解到学生的想法和困惑，增加学生学习的主动性，使学生能够发现自己在学习中的问题，从而更好地改善。

语文作为小学课程中的重要科目之一，不仅能够提高小学生语文理解能力、语言运用能力以及互相交流能力。由于小学生的特殊性，不具备完善的表达能力，在教学工作中就要加大力度，通过合理的师生互动，增加同学们对课堂的参与度，使其更主动更积极地参与，这不仅能够提升教学质量，更重要的是同学们通过锻炼，形成良好的性格。通过多种方式的师生互动，更通过这些方式的轮换使用，使同学们对课堂产生好奇，增加学习的主动性，上课更能认真、聚精会神地听课，对知识更牢固地掌握，轻轻松松地提升教学质量。

参考文献：

[1]陈长萍.小学语文课堂教学机智研究[D].山东师范大学，2016.

[2]郑广聪.师生互动学习在农村初中思想品德课中的应用探讨[D].广西师范大学，2017.

[3]杨莉莉.小學课堂师生互动言语行为研究[D].广西师范大学，2017.

编辑 谢尾合