浅析柔性化管理在小学语文教学中的实施

张玲丽

摘 要：在新课改的背景下，为了更好地培养学生，应该引入更好的管理制度，而柔性化管理就是在这样的背景下引入的。这样能够很好地把管理和教学育人有效地结合在一起，能够更好地把学生培养成有信心、有目标、有独立人格的学生，并在培养学生的语文核心素养方面起到重要的作用。

关键词：柔性化管理;氛围;因材施教;素养

为了适应新的教学要求，柔性化管理在班级内施行也是一种必然。在现实社会中家庭教育和校园教育不能同步，由于家长太过于溺爱独生子女，疏于对学生的教育和管理，给教师带来了非常大的教育压力，因此教师要更加注重培养学生的人文素养和语文素养。当然这也对教师提出了更高的要求，教师要促进学生的全方面发展。

一、营造宽松、向上的班级氛围

在小学语文课堂管理中，教师的教学理念应该与时俱进，引入柔性化管理改变过去的刚性管理。在班级中以人为本，转变教学的主体，教学目的是培养学生的语文核心素养。而在班级管理中，构建新的师生关系，教师应该与学生成为知心朋友，可以谈天说地、无话不谈，了解学生的心理需求和渴望。在教学中也应该营造宽松的氛围，激励学生主动站起来回答问题，就一个问题的答案，可以让学生进行讨论，一起寻找答案。比如《陶罐和铁罐》一文中，可以问学生铁罐嘲笑陶罐为什么不对？这样学生在回答问题的同时还明白了一个人谦虚的重要性。顺便讲解一下换位思考，如果自己是残疾人，在别人嘲笑你是残疾人的时候感受是怎么样的。在班级制度制定中，也要讲求人性化、民主化。班干部的评选应该民主选出，并且為了培养学生的组织能力和领导力，可以不定期地轮换班干部，也可以进行分组学习和讨论，提高学生的协作能力。

二、差异性管理，因材施教

传统的管理方法都是适应大众的管理方法，这样的方法也不能说不好，而应该说学生是不同的，他们都有鲜明的个性特点。改进管理办法，对学生区别对待，即差异性管理，让班级管理更加深入和具体，而不是流于表面。根据学生的脾气、性格、爱好、智力、情商家庭环境等制订针对性的学习计划。而向心力就是构建一个和谐、温馨、竞争的班集体的重要因素之一。比如学困生，侧重点就要在知识学习上。对这部分学生要相对严厉一些，设置一些激励方法，比如学会多少生字课堂当面表扬一次，班级名次进步多少名上光荣榜等等。再比如对于班级中优秀的学生，对于他们来说和学习进度比较起来，知识学习积累是次要的，因为这些知识稍微一学习就会，他们就会有更多的空闲时间，那么就需要教师布置更深入的知识或者有意思的课题。比如阅读更多的课外读物，做一些意向性非常明确的综合课题，比如写作技巧学习，布置下这样的任务后，就把学生组织成一个小组，设组长一名，副组长两名，可以在图书馆查资料也可以在网络上查，然后对资料进行归纳总结，化为学生自己的知识。

三、培养语文素养

班级中的柔性管理，教师应该让学生感到精神富足，要做到班级管理不再是冷冰冰的管理，要做到让学生感觉到教师的关心。教师要在学生心灵种下一颗善良、积极的种子，让学生在情感上得到满足，明白学习的目的和人生的意义，而不是把学习当成一种负担和折磨。因此教师在语文教学中要注重学生的人文素养的培养，比如培养学生的爱好，培养学生的正确的人生观。当然教师也要教导学生一些具体的方法，比如如何观察一个人的喜怒哀乐，观察父母、邻居的面部表情和遇到的事情是否对应，并用心记录在日记本中。指导学生学习简单的生活技巧，比如父母高兴的时候就可以撒娇卖萌，不高兴的时候就安静一些等等。当然也要安排一些踏青和体验生活，比如去公园或者附近河边捡垃圾打扫卫生，体验环卫工人的艰辛和不易。再就是农忙的时候去体验农活，理解《悯农》诗中粒粒皆辛苦的真谛。布置一些对人生有指导意义的阅读任务，比如《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》《中国神话故事》《成语故事》等等。

四、以身作则、率先垂范

任何制度的执行都是由人来完成的，而教师就是这个核心点。在管理中教师应该起到模范作用，以身作则。小学生除父母外接触最多的就是教师，教师的一举一动都是学生的模仿对象，比如说话的语气、笔迹、脾气、行事风格等等。首先，教师要做好学生的引导工作，鼓励、肯定学习优秀，做好人好事学雷锋的学生。批评并指导消极的、玩游戏的、厌弃生活的学生，要做到一个都不能掉队。其次，取长补短，改进不足，人无完人，每个人都有优缺点的，教师要善于发现并找到自己的问题所在，并克服自己的缺点。在学生面前树立正面的形象和威信，以人格魅力来潜移默化地影响学生。

五、总结

在小学管理中，教师应该本着以人为本的核心理念，注重学生的语文素养培养，在设计管理制度上倾向于人文关怀和人格独立方面。小学阶段正是树立学生正确的人生观和价值观的重要时期，教师应该帮助学生养成正确的积极向上的独立人格，引导学生树立一颗不惧艰辛、勇往直前的心。

参考文献：

[1]冉淑彩.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].甘肃教育，2019（1）.

[2]肖飞飞.小学语文老师兼任班主任的管理艺术[J].课程教育研究，2019（4）.

编辑 王彦清