浅谈小学数学教学中数学文化的渗透

蒋守勇

摘 要：数学不仅是学生在小学阶段学习的重点学科，更是小学生未来进行其他学科学习的基础与重要工具，因此在数学教学中如何培养学生的问题意识并激发他们探究问题的主动性，让数学除了作为现阶段基础教育的重要组成部分外，还能成为学生的兴趣所在，成为研究与实践过程中的重中之重。以在小学数学的实际教学中如何渗透数学文化为探究的根本，根据教学过程中所存在的问题和实施措施提出相应方案。

关键词：小学数学;数学文化;渗透;教学对策

小学数学作为基础数学学科，对学生后进阶段的学习有重要影响。随着小学数学后续的学习，数学问题难度的增大，学生没有良好的解题成就感，会产生厌学情绪，进而出现了相当一部分对数学失去信心的学生，从而使数学教育的普及成为非常困难的问题，由于这个问题不能得到长期有效的解决，对正在发展的学生的学习效率的提高和学习习惯的养成有着很大影响，因此，为促进学生的全面发展和素质教育，提高学生的解题能力以及改变其思维方式，进行小学数学教学中数学文化的有效渗透是非常重要的。

一、小学数学教学的现状

根据以往的授课方式和课堂模式，我们发现在以往的教学过程中教师常常把授课的重心放在如何引导学生解决问题的层面上，而忽略了引导学生认识数学文化的重要性。在现有的授课方式中，教师往往将知识填鸭式地教给学生就认为完成了教学任务，学生只需要学会对应知识的题目的解法就可以了，却对数学悠久的历史文化一无所知。在数学教学过程中，教师将自己的主观思维作为中心代替了学生的客观思考，从而忽略了對学生对于数学文化具有浓厚兴趣的培养，然而在真正的数学学习过程中学生不仅要学会如何解决问题，更要学会了解数学文化。站在小学数学的角度，如何让学生了解数学文化是现阶段小学数学教学中的重点，让学生能够利用自己所学的知识和了解的数学文化进行有效的融合，进而来解决小学数学中的问题是本文探析的重点，小学教育也应当根据受教育者现阶段的认知发展水平和其年龄特征，提出一些有针对性的能够在日常教学活动中使数学文化渗透的有效方法。

二、小学数学核心素养培养的有效途径

1.以数学文化为导向推进教学设计

教学设计包含着知识内容跟文化渗透。小学数学老师应当以小学数学教材为基础，以学生的学习心理跟学习状况为方向进行深入的指导与教育。通过生动有趣的数学文化素材，来激发学生的学习兴趣，增强学生的核心素养。例如，在进行方程的讲解时，小学数学老师可以根据鸡兔同笼的相关的故事背景以及文化对同学讲述，通过PPT以及视频的形式来介绍题目创造的背景以及相关的趣事，激发学生的课堂兴趣性，并针对鸡兔同笼问题中的难点进行有效的结合和讲解。这样可以加深学生对鸡兔同笼题目的理解，提高学生学习方程知识的积极性。

2.推动数学文化于教学实际中

从小学生的实际教学出发，联系实际，营造学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，小学生的思维形象感十分好，从他们的实际出发可以考虑学生的身心健康和发展，给他们传授较多的经验和知识，富有情趣，为数学理论性知识的学习和认知搭建一个坚实的“地基”。比如：

计算1到100数字相加的和

师：在今天的数学课上我们做一个加法题，这个数学题就是从1加到100（将题书写在黑板上），我们同学们都来算算，看看结果是多少。（开始计算）

师：在刚才的计算过程中，同学们感觉有什么特别的吗？（学生自由发言，教师写出答案）

师：那么算那么长时间的同学，大家知道老师为什么能够算那么快吗？（教师开始讲述数学家高斯小时候的故事，教会学生进行快速运算）

从实际出发这样设计数学问题可以做到：（1）对于学生：激发小学生学习的积极性，积极寻找数学问题的答案，有充足的思维空间，锻炼小学生独立思考的思维能力和流畅的语言表达能力，让学生结合实际联系生活、联系自己;（2）对于教师：合理的数学文化的设计促进教学水平和教学效率的提高，小学生和教师的互动就会更多，课堂气氛被有效地带动起来，同时好的数学问题的设计不仅可以让学生发现自己身上的不足，也可以使教师发现自己教学方面的劣势，及时改正和完善;（3）对双方：好的数学文化的设计可以使老师和学生始终有一个良好的师生关系，不断互相鼓励、互相进步、相互促进，保持良好的课上和课下的互动，进而更好地提升学生的数学能力。

数学作为小学学习的主要学科，其数学能力的有效培养是必不可少的，数学教学的课堂是其数学能力有效培养的主战场，小学数学老师在数学教学中应当立足于数学文化，通过数学文化的融合来激发学生的兴趣能力，利用生动有趣的数学文化对学生的数学兴趣进行引导。因此在以后的数学教学过程中，小学数学老师应该从这些方面着手，多管齐下，让小学生的数学能力得到很好的提高，从而更好地培养学生的思维创造能力、知识灵活应用能力以及优秀的解题能力，促进小学生的多方面发展。

参考文献：

[1]林艳清.浅议信息技术与小学数学教学的融合策略[J].吉林教育，2016（33）：123.

[2]周义元.互联网技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016（15）：177.

编辑 谢尾合