浅谈智慧教育背景下的小学语文教学策略

沈加云

摘 要：信息技术遇见教育的未来，实现新时代的教育变革与转型。从四个方面，浅谈现代教育技术促进学生语文学习的策略路径：易加互动资源学习平台，让学生的学习有了扎实的脚印;体验交互式电子白板，充满情趣，抓住学生学习的过程;微课技术，确立儿童的主体地位，教在学生学的起点上;来教室、互动教室，实现多样化的互动式、体验式教学，希望对新时代智慧教育教学研究有所裨益。

关键词：深度学习;智慧教育;学生主体;语文教学

时代日新月异，技术突飞猛进，老师有意识地使用方便、快捷的技术，以学生为核心地位，拓宽课堂资源，提高课堂效率，满足学生个性化需求，实现教育的个性化定制，让每一个学生都按照自己的学习节奏来力所能及地学习，更好地发挥学生的潜能。

一、易加互动资源学习平台让学生的学习有了扎实的脚印

灵动的老师，一直会关注到教室里那个容易被遗忘的角落，给那个失落的眼神一个力所能及的微笑和鼓励。老师，就要关注每个学生的学习状态，要关注每个学生每个阶段的学习状态。而最新的信息技术，让这种先进的理念接了地气。

信息技术，可以让课堂更高效，让学生做到课前自主学，课中互动学，课后拓展学。在易加互动平台里老师通过二维码资源推送学习，下载二维码，老师标识知识点，结构化组合，然后打印下发，让学生在语文书上粘贴二维码，支撑学生自由地学。学生课前通过视频预习第二天的学习任务，提出疑惑，课中老师推送学习资源，学生合作研究，评测学习效果。现在通过苏州工业园区的易加互动资源学习平台，可以提前让学生朗读录音。老师只要在课前，去系统里听取学生的录音状况，就知道哪些字音对学生来说是难点，哪些语句的停顿是重点，老师对生字词的教学、对朗读的指导、对学生的检测就都有了凭据和依据。

二、體验交互式电子白板，充满情趣，抓住学生学习的过程

交互式电子白板已经走进我们的课堂。课堂上，老师可以娴熟地演示电子白板做作文的批注和讲解，可以巧妙地、便捷地绘图，激发学生的兴趣。

白板，主要功能是实现合作学习的有效性。在教学三年级科普说明文《恐龙》一课时，利用电子白板的拖动游戏功能，老师安排学生以小组为单位完成剑龙和三角龙的拼图。未来教室里的两侧和后面共计放了6台白板，学生6个小组，正好以小组为单位，在白板上操作体验。在剑龙和三角龙环节，老师把剑龙和三角龙的身体关键部位拆开，然后利用白板的拖动功能，引导学生按照文本的解说描述，实现图片的拼接还原，还让学生上台解说为什么这么拼，这样就把说明文本的枯燥理解转换为学生小组合作式的游戏体验，学生学习方式从原先的听讲和朗读，转变为实践、体验、小组合作和解说，非常巧妙。白板的课堂就是被高科技优化了的现代化的课堂，一些简单工具，只要使用到位，就会出彩。

三、微课技术，确立儿童的主体地位，教在学生学的起点上

翻转课堂，微课技术，最主要的目的是要培养学生探究的意识，确立儿童的主体地位，建立在学生自学基础上，实现教学手段和学习方式的变革，把知识传授前移，而课堂上的任务变成了解决和探究学生在自学过程中没能解决的问题。

在教学作文指导课《精彩藏在提示语里》时，我认真制作了一个6分钟左右的视频，我把教学的重点和难点转化成问题，设置自主学习任务单，希望学生通过观看微视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，通过这样一个视频，学生可以有一个自己学习的进度，可以按照自己的步骤学习，可以暂停、倒退、重播，有利于根据个人情况完成学习。而这样一个简洁鲜明、风趣幽默的视频，无疑很受学生欢迎。微课技术，就是这样始终聚焦在“这个孩子”身上，要看到“这个孩子”的独特性。

四、未来教室、互动教室，实现多样化的互动式、体验式教学

未来教室深刻地改变了教育教学的结构和形态。课堂上当时生成的东西，可以及时地进行交互。在执教校本课程《童诗里的春天》时，在欣赏四首诗的环节，老师把这四首诗的图片发到大家的平板上，学生打开平板上的图片，读一读这些诗，学生可以选择他最喜欢的一首，反复地读一读，想一想诗人哪些地方运用了想象，把什么想象成什么的？读的时候，学生可以拿起平板上手写笔，画一画、圈一圈，做做个性化的批注。这个环节提高了教学效率，也改变了课堂的活动。再比如，在学生创作环节，先写好的同学，可以把作品发送给老师，老师挑选几首，再发送给学生，先写好的同学就可以先欣赏同伴的诗歌了，这样课堂的学生活动就发生了变化，变得更加灵活，更有针对性。未来教室最大的功能就是实现及时的交互性，学生个性地学，老师智慧地教，教学过程精准地管，让学习变得更容易、更有趣和更快乐。

互动教室，可以让学生在互动中享有优质的教育资源，在学生学习习作时，老师可以为各种难点、知识点配备相应的2D、3D素材库，用模拟的VR场景，为师生提供沉浸式教学体验，让学生在生活游戏体验中提供或生成写作素材，萌发表达的欲望，学会关注事情的过程，学会用细腻的语言有条理地表达。

总之，信息技术遇见了教育的未来。利用各种各样先进的技术，老师就可以将丰富多样的学习资源，从不同角度、用趣味化的方式呈献给学生。让学生按自己的需要学习，主动地建构知识，不断解决语文学习问题，这样的教学从儿童的特点出发，有效地完成语文教学的任务，用技术实现了语文教育的现代化之美！

参考文献：

[1]周菊明.关注交互与生成，让课件互动起来：例谈交互式电子白板课件的设计[J].中国信息技术教育，2015（8）.

[2]金陵.大数据与信息化教学变革[J].中国电化教育，2013（10）.

[3]金陵.“翻转课堂”翻转了什么[J].中国信息技术教育，2012（9）.

[4]金陵.对信息技术与课程整合若干问题的思考[J].中国电化教育，2009（2）.

编辑 王亚青