浅谈小学音乐教学中音乐游戏的运用

李正坤

摘 要：小学音乐教育是我国素质教育发展过程中的一项重点内容，也是提升学生美育水平的关键内容。因为音乐教学不仅可以促进小学生的身心健康发展，也可以提升学生的审美情趣和综合素质。在小学音乐课堂教学过程当中，音乐游戏的运用可以有效提升学生的音乐学习兴趣，通过游戏的形式也可以让学生获得独特的感受和体验，从而让小学生更好地感受音乐的魅力所在。

关键词：音乐游戏;小学;音乐教学;音乐素养

音乐游戏是我国现代音乐教育中的新型教学模式，无论是对小学音乐课堂学习效率的提升，还是对学生的音乐学习兴趣培养都有着非常重要的意义。而近年来随着国家教育政策的不断推行，我国对于小学生音乐教学的要求也在不断提高，所以更加需要小学音乐教师积极意识到音乐游戏对于小学音乐教育的重要性，通过将音乐游戏应用到音乐教学过程中来增加音乐教学的趣味性。

一、小学音乐教育中音乐游戏的运用现状

（一）没有充分重视音乐的重要作用

音乐教育对于现代小学教育来说已经不仅仅是注重小学生在审美教育和综合素质教育方面的提升，更多的是为了更好地培养小学生的音乐情操。但是由于小学生的思想体系还没有完全形成，在世界观、价值观方面都有所欠缺，小学生无法充分认知到音乐教育在自己成长过程中的重要性。另外，小学音乐教师在教学过程中主要注重对学生音乐知识的教授，这些枯燥无趣的理论知识不仅让学生对音乐学习丧失兴趣，也会使学生的精神变得越来越匮乏。

（二）尚未意识到学生的主体地位

受到传统教育的影响，小学音乐课堂上教师也沿用了传统教育模式，通过为学生讲授音乐课堂教学内容的背景知识让学生对课本知识有所了解，但是这种单调的叙述无法引起小学生的兴趣，在后续的领唱方面也不能让学生真正进入音乐中去，反而会让学生对音乐教学课堂产生排斥心理。

（三）小学音乐教材的枯燥性

小学音乐教材由于其主要内容是基础的音乐知识，所以无法更好地吸引学生的注意力，而小学生又处于对事物抱有极大好奇心的阶段，所以传统的教学方式并不能适应小学音乐教学的需求。另外，小学生由于知识能力水平不同，性格发展也具有一定的差异，单一的教学方法无法适应小学生在音乐课堂教学中的需求，这也是音乐课堂教学有效性较低的一个原因。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

（一）强化低年级音乐教学的兴趣激发

在低年级学生的音乐教学过程当中，由于小学生年龄较小，缺少对于音乐学习的经验，所以应用音乐游戏可以更好地激发小学生的学习兴趣，运用丰富多彩的游戏来构建低年级学生的音乐学习课程也可以更好地加强小学生对于音乐的理论认知。例如，在对小学生进行三角铁、铃鼓等乐器的认知教学时，教师就可以组织节奏游戏来加强小学生对于节奏感的认知。对于低年级小学生来说，节奏是学习音乐的重要环节，借助节奏游戏不仅可以加强学生对于节奏感的学习，也可以让学生的音乐学习兴趣得到进一步提升。

（二）注重中年級音乐的知识教学

对于小学中年级的学生来说，经过小学低年级的音乐学习之后，已经形成了一定的音乐学习兴趣，并积累了相对稳定的学习基础。教师在运用音乐游戏激发中年级学生音乐学习兴趣的同时，也可以将音乐教学的知识点融入音乐游戏当中，使学生在游戏过程中能够潜移默化地记住更多的音乐基础知识内容，从而为高年级的音乐学习打下坚实的基础。所以在中年级学生的学习过程中，就应该由教师来设计多个重复的游戏环节，使学生在学习过程中强化对音乐知识点的记忆。例如：在《快乐的do re mi》这一课的音乐教学中，教学目标是让学生能够学唱歌曲《快乐的do re mi》。所以音乐教师可以设计“do，re，mi”卡片游戏，将do，re，mi制作成音乐卡片，当教师举起一张卡片时，由学生齐声说出其唱名。

（三）强化高年级音乐能力教学

对于高年级的小学生来说，在多年的音乐学习下已经具备了完整的音乐知识框架体系。所以在音乐课堂上运用音乐游戏更需要利用音乐游戏来培养学生的音乐能力，丰富学生的音乐知识。教师在设计音乐游戏的过程中需要注重游戏知识点的融合，并且尝试与其他学科内容相结合，让学生在音乐学习的过程中也能对其他学科的学习内容进行复习。例如在学习《静夜思》的古诗新唱时，教师就可以组织学生用同一曲目来进行填词，这样不仅可以将音乐学科与语文学科相结合，也可以激发学生的思维意识，提高学生的创造力，而课堂教学中学生填词的曲目也可以由教师组织录音并上传到校园网站上，成为学校的音乐风采展示。

综上所述，在小学音乐课堂教学中使用音乐游戏教学是一种很有成效的方法，不仅能够使学生积极地参与到音乐课堂的学习中，也能够加深学生对于音乐知识的理解，更能够使学生在学习过程当中激发自己的创作热情和思维创造力，让学生在音乐游戏当中学会团结合作，能够和学生保持一种很密切的关系，也能够拉近学生与老师之间的距离。

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编辑 李建军