基于核心素养下小学语文教学实践与思考

黄莹

摘 要：新课改强调小学语文教学应该以学生为课堂核心主体开展实施，且不能忽视对学生的语文核心素养的培育工作，这样才能多维度、全方位地展开教育活动，有效培养和发展学生的综合能力，真正实现新课标的改革宗旨。鉴于此，建议在教学过程中，综合考虑到学科本身因素和小学生身心发展特点，探究行之有效的小学语文教学策略，在践行中不断透彻地认识语文学科的规律特点及其学科本质，有效实现和提高本学科核心素养全面培育的成效，并且，推动小学语文教学质量的发展。

关键词：核心素养;小学语文;教学

小学语文三年级的教学，应遵循以学生为本的原本化的教育观，尊重语文特点及其教学规律，以全面培养学生的语文核心素养为基点，不断优化语文教学模式与方法，方能达到预期理想的教学效果。本文着眼于部编版小学语文教材，在语文核心素养培育背景下对如何更好提高教学水平进行了较为全面、系统和深入的思考与践行。

一、将探究教学运用于语文课堂

古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”韩愈也曾说过：“师者，所以传道受业解惑也。”这些思想现在依然值得现代人学习借鉴，它符合现代教育改革的观点，即教师传授知识，不如教授科学合理的方法。然而，在传统小学语文教学中，教师的主导思想几乎就是“大包大揽”，完全替代了课堂真正主体学生的地位，教师处于“主宰”教学的位置，使课堂缺乏民主融洽的氛围，致使学生主体意识淡薄，在枯燥教条的教学模式下，学生对知识的自主求索欲望日渐消退减弱，这不符合学生成长的规律。因此，笔者在教学中关注学生的内在求知欲望，保护孩子们的好奇心，充分激发学生的主观能动意识，培养自主探求的精神。例如，《燕子》一课语言简洁清新，叙述准确而形象。在教学时，为了突出燕子轻盈优美的飞翔姿态，笔者特别在文章第三自然段，引导学生学会抓住句子中的关键动词“斜、沾和掠”等，加深语句的理解，也可以在今后的写作中用类似的手法进行描绘。在教学中，点拨学生反复揣摩这几个关键动词，体味燕子飞行时展现的姿态，在感悟后让学生富有感情地进行朗读，从而加深理解、培养语感。

二、将情感教学融入语文课堂

语文学科自身涵盖着丰富的内容，学生可以从语文知识中领略到不同地域的风土人情、祖国的瑰丽河山。贯穿古今中外的优秀美文、富有哲理的经典古诗词，无不是蕴含着生活智慧的宝藏。同时，语文学科不同于其他课程，学生能够在优质的文章中找到心灵的某处寄托，抒发情感，与作者进行深层次的心灵对话，从而达到情感的共鸣。这门学科蕴藏着丰盈的情感、精神食粮。故而，语文教师要善于发掘出学生的情感因素，让学生在抑扬顿挫的阅读中感受和体味课文内容和深意，达到与文章的情感交融。例如，学习《荷花》时，为了点燃学生的兴趣，提高学生的审美情趣，升华其情感，笔者开展了“读读、绘绘”活动。意在抓住文中一些描绘荷花千姿百态的句子，引导学生感受这些体现荷花婀娜姿态的精美妙语，让学生投入情感地诵读。当学生全身心投入纸卷之中时，为了更进一步引导他们品味荷花之美，笔者让学生选择文中喜爱的荷花姿态并绘画出来。学生在“用眼观读、动口朗读、亲手绘画”赏读间，深入地体会了作者描绘的荷花，培养了其审美情感，达到了显著的教学效果。

三、有效开启开放式教学模式

开放式教学与传统教学方式在教育理念上大相径庭。开放式教学改善了传统教学只在教室进行语文教学的方式。它鉴于核心素养基础上，提倡尊重学生自主性，要求每个学生都能积极参与教学活动，注重提升对语文教学的实践性，故而，开放式教学彻底打破了传统教学的局限性，教师可以组织学生进行自主合作学习，将学习主动权真正放手于学生，有意识地营造一个民主开放的学习氛围，让学生在合作交流中积极地探索语文未知世界。此外，教师还可以带领学生走入户外去真切地感受有关语文的天地，进而在生活中探究相關的语文经验，习得语文知识。例如，在语文实践教学中，讲到“大自然的声音”时，教师不妨带着学生去公园中近距离地亲近大自然，倾听大自然的特有的声音，进而理解课文内容，比单纯地让孩子们想象更富有教学成效，学生的思想与视野不再被束缚在小小教室里。与此同时，学生对知识也有较为深刻的印象，从而学习作者是从何有感而发描述心中大自然声音的。此外，在学习语文古诗文时，古诗往往只有短短数十字，向学生传递和讲解诗句深意不容易，而且也难以做实地考察，但教师可以充分利用多媒体技术，向学生较为真实地展现古诗文的意境，使诗句抽象感情形象化，有助于学生理解诗句意思以及诗人蕴含的情感。

综上所述，核心素养的精髓是“全面教育”的培养。基于语文学科基础性与综合性有机整合。核心素养的培养成为素质教育的核心内容被大力倡导。因此，在小学语文教学中，教师要注意进行学科核心素养的渗透，一方面重视传授学生语文基础文化知识;另一方面突出语文学科人文特点，关注对学生核心素养的培育。

参考文献：

[1]曾水娣.浅谈小学语文阅读教学中核心素养的培养[J].少男少女，2017（21）.

[2]廖武春.小学语文教学中核心素养教学相关研究[J].学苑教育，2017（11）：42-43.

编辑 杜元元