小学班主任工作存在问题以及应对策略

摘 要：在小学义务教育阶段，班主任的管理工作对于保证整体的教学质量具有重要的作用，也深远地影响着学生日后的成长。但还是因为班主任本身的工作属性，导致其工作强度大、工作时间长，导致众多的班主任工作效率和质量较低。本文针对小学班主任工作中的问题进行了分析，并针对问题提出了详细的解决办法，为众多的教育工作者提供了良好的参考依据。

关键词：小学班主任；工作；问题；策略

班主任在小学阶段的教学工作中具有重要的指导和管理作用，所以就要针对小学阶段的班主任工作进行详细的探讨，助力班主任工作的良好推进。

一、 小学班主任工作存在的问题

（一） 给学生分层的问题

现阶段，众多的班主任对学生的评价仅限于学习成绩和课堂表现方面，严重阻碍了学生综合发展的积极性，对于其身心健康的成长具有严重的影响，甚至有的学生因为班主任不客观的评价造成了严重的心理压力，生活、学习质量受到严重的影响。

（二） 重知识轻能力的问题。

班主任的工作本就繁重，还要综合各科的学习成绩跟各科老师之间进行沟通，导致对于知识学习能力的太过看重，而忽略了学生其他方面能力培养，对于国家想要提倡素质教育来说具有较大的难度。长此以往，因为学生知识能力的单方面的发展，导致其整体能力不强，严重与社会脱節，甚至造成严重的心理疾病，十分不利于班主任工作的开展和学生的良好成长。

（三） 班级管理的问题

在每个班级眼中，因为班主任就是学习生活中的家长，也是学生的精神支柱，所以班主任的工作风格会时刻熏陶着学生。比如班主任工作的不积极、不努力的形象会导致众多的学生效仿，为其自身各方面的能力欠缺找到理直气壮的理由，严重影响了学生的成长。但是有的班主任平易近人，采取的是与学生多沟通、互为朋友的方式，让成绩即使不好的学生也能够受到强大的归属感，为其营造了一个良好的学习环境，助力其更好的发展。

（四） 德育的问题

作为班主任工作的重中之重，学生的德育工作尤为重要。随着社会的快速发展，学校也逐步向社会化过渡，造成了众多的不良事件在学生的内心造成了巨大的影响，班主任在倡导如何做“雷锋”的同时，学生却面临内心过度的挣扎，不知道如何解决“雷锋”和“败坏”问题，心中的质疑声不断。甚至导致其在日常的生活中都大受影响。所以当前班主任的管理工作任务举步维艰，不能全方面地进行权衡。

（五） 网络的问题

现阶段，因为互联网技术的广泛应用，手机人手一部，小学生都有自己的手机。因为接触时代科技的年龄越来越低龄化，虽然提升了学生对先进科技的了解，但是因为网络信息的多样性导致学生会一不小心就会接收到不适宜该年龄段的新闻图片、音视频等资料，导致其幼小的内心受到伤害。但是因为网络环境下学习资料的丰富性又提升了其学习效率和学习质量。所以班主任和家长对其的处理十分犯难。

二、 解决上述问题的具体策略

（一） 对学生一视同仁

在班主任的工作中，要不断将素质教育理念渗透进来，不能仅凭学习成绩就判定学生的整体素质。针对学生每一个进步，都要进行适当的表扬，尤其是学习不好的学生，要针对其在其他方面的努力和成就提出表扬，为其健康的发展和成长提供良好的信心。通过日常的情感教育来不断强化传统教育所缺乏的师生沟通，加深彼此的了解，让学生信任，老师了解到学生的性格特点，更好地进行课堂教学，关注每一个学生，设置不同难度的作业让学生有信心地去完成。要同科目老师进行良好的沟通，首先建立学生学习的信息和良好的学习情绪，再去鼓励其进行科目的学习。

（二） 转变传统的教育理念

首先，在不断认识到班主任管理责任的同时，要不断提升自己对于教学理念的更新和学习，为学生的学习带来更加领先的教育理念，为其更好地发展自我主观的学习提供良好的动力。并通过与各科老师进行良好的沟通，通过不断分享创新性质的教育方法来培养良好的兴趣，实现其学习的主体地位，为其培养良好的学习方法和学习能力奠定良好的基础。注重综合能力的发展，坚决不能以成绩来判定一个学生的能力强弱，因为这已经是落后的应试教育理念的体现。

（三） 组织班主任培训，丰富管理模式

学校和教育部门要针对现阶段的教师培训提起高度的重视，通过更加专业的培训来不断更新其教育理念，使得其拥有更多的与学生交流无障碍的方式，助力班主任工作的良好开展。比如情感教育可以拉近师生之间的心理距离，对于班主任了解学生生活、学习上的困难很有帮助。通过专业的培训，可以丰富班主任的管理方式，可以让学生来帮助自己更好地开展管理工作，提升管理工作的效率。比如构建班级管理委员会，既培养了学生良好的沟通交流能力，又分担了自己的工作，极大地优化了班级管理的效率，提升了班级的团队凝聚力，推动了学生共同成长。

（四） 兼顾德育和智育

德育工作要广泛地渗透到学生学习和日常生活中，抓住良好的时机借助恰当的方式来进行，针对学生在学习和生活中的困难进行针对性的解决。首先要平等地看待每个学生，不能单凭成绩的高低来判定一个学生的整体素质。善于观察学生的优势和闪光点，通过对其进行切实的表扬和赞美来不断提升其自信，为其高质量的生活和学习奠定良好的信心基础。还有班主任还要结合各个科目老师协同进行德育工作，将德育工作放在首要的位置。当然，还需要教师不断地提升自我，为其做好榜样作用而努力。

（五） 正确使用网络

网络是一把“双刃剑”，运用得合理，可以帮助学生学到课堂上学不到的知识。因此，班主任应加强学生对于网络的认识，让他们认识到网络可能会对他们造成的危害，引导学生正确、合理地使用网络。同时，也可以组织学生参加各种兴趣小组，分散他们对于网络的依赖。班主任还应及时和家长保持经常性地联系，使学校教育和家庭教育向着一致的方向努力，从而使学生不论是在校内，还是在校外都能健康地成长。

综上所述，小学阶段的班主任具有重要的作用，不仅可以良好地带动学生的学习兴趣，还为其良好的提升生活能进行引导，所以班主任的工作量大且细致繁琐，需要学校通过各种政策来激励班主任，让其做好学生的引路人，引导学生身心健康的成长，为国家的发展提供更多的栋梁之材。

参考文献：

[1]秦丽丽.小学班主任工作中存在的问题及应对策略[J].中国校外教育，2016（15）：55.

[2]王晓红，孙志超.浅析小学班主任工作存在的问题与策略[J].中国校外教育，2015（14）：41.

[3]张洪霞，陈晓旭.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].科技创新导报，2015（12）：217.

作者简介：杨冀，湖北省宜昌市，宜昌高新区青岛路小学。