加强高中生物实验室建设与管理的一些做法

摘 要：生物学是一门以实验为基础的自然科学，人们对生物的遗传、进化等科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。高中生物学研究学习主要靠生物实验，要取得较好的实验成果，就离不开对实验室进行有效的科学管理。管理实验室是完成高质量生物实验所必需的基本技能，也是学好生物学的关键。因此，充分了解和认识高中生物实验室并加强其建设以及管理上的内容显得很有必要。本文结合长期的教学实践，为加强高中生物实验室的建设和管理，提出了部分具有针对性的办法和策略。

关键词：高中生物；实验室管理；对策

一、 高中生物实验室加强建设与管理的意义

根据对当前各地高中学校生物实验室建设和管理的实际情况来看，多数抽样案例不尽人意。因此，加强高中生物实验室建设与管理不仅对改善教学质量、增强教学内容有所帮助，对培养学生生物学科的学习兴趣也有促进作用。生物实验的顺利进行，实验安全的有效保障，正确合格的实验方法和操作技能，这些都是十分重要的，对于高中生物实验来说也是具有促进意义的。

二、 加强高中生物实验室建设与管理的一些做法

（一） 实验室管理首先要完善各项制度

高中生学习和研究生物学，经常要进行实验，进行探究活动，做实验的主要场所是实验室。安全是顺利进行实验及避免伤害和事故的保障，规范的实验是取得高质量实验结果的基础。因此，首先要完善各项管理制度，并强化监管，使其发挥应有的作用，就会保证生物实验的质量。具体说来主要针对环境的清洁、操作的安全、器材的维护保养、实验的记录整理等方面，制定较为规范的要求。实验室管理员以及生物老师要结合实际情况，督促引导学生自觉遵照执行。切实保证实验器材不着火、不潮湿、不生锈、不霉变和不腐蚀。重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法，包括有害气体、废液、固体废弃物的处理等等。

（二） 合理利用和有效配置实验资源

学习生物知识，进行问题探讨是离不开生物实验的，在实验室进行试验探究需要一定的器材、用具和相关材料，这些资源必须做到有效利用和合理配置，切不可造成浪费，更不能污染环境。例如，普通高中课程标准实验教科书《生物1》第1章第2节的观察细胞实验，需要使用高倍显微镜观察几种细胞，除了高倍显微镜外，使用的观察材料有真菌细胞、低等植物细胞、高等植物细胞。这些都需要做临时装片，才能进行观察，具体操作当中，还要用到不同倍数的显微镜头、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水和染色液。为了使材料高效利用，教师要指导学生先确定科学的方法步骤，结合使用低倍显微镜的经验，提出使用高倍显微镜的方法步骤和注意事项，以实验小组为单位，进行讨论，取得一致意见后，充分了解安全措施，掌握正确的操作方法，小组成员分别制作临时装片，根据先后各自观察，并亲自负责显微镜的调试，然后相互交流观察，使资源充分得到应用。

（三） 遵守实验室规则，培养良好生物实验习惯

学生走进实验室，必须先认真阅读并牢记实验室规则，了解危险、有毒、易燃易爆实验用品在存放和使用时的注意事项，明确着火和烫伤的处理方法，做好防止中毒和意外事故的紧急处理的准备，观察好灭火器材、电源、水源等位置，划分安全通道。例如，普通高中课程标准实验教科书《生物》选修3的2.1植物细胞工程涉及的胡萝卜的组织培养实验，目的就是让学生尝试进行植物的组织培养，了解植物组织培养的基本原理。所用的材料用具有胡萝卜根、经过灭菌的培养基、体积分数为70%生物酒精、体积分数为20%的次氯酸钠溶液、无菌水、50mL锥形瓶、烧杯、酒精灯、恒温箱、超净工作台、高压灭菌锅、滤纸、标签、消毒用酒精棉球、培养皿、解剖刀、镊子等。其中酒精是易燃品，高压灭菌锅需要防止烫伤，镊子等不能与锥形瓶碰撞等，否则，不按规则进行试验，就会造成危险，酿成事故。在将胡萝卜充分洗净、削去外皮的过程中，要规范进行，小心道具割伤手指，注意用酒精棉球擦手消毒，在超净工作台上，要把胡萝卜用酒精液消毒30 s，用无菌水清洗2-3次，再用次氯酸钠溶液处理30min，再用无菌水清洗2-3次。在这个过程中，必须保证规范操作，才能确保实验安全与实验结果有效。接下来，用无菌的滤纸吸去胡萝卜段表面的水分，放在消毒瓷砖上面，用无菌解剖刀把胡萝卜切成1cm后的切片，再选择形成层切成小块，这个过程必须按规则进行，形成精益求精的习惯，才能做好实验。总之，只有遵守实验室规则，养成良好实验习惯，才能成功做好实验。

（四） 强化教师管理，满足实验室管理需要。

生物教师和实验室教师以及器材实验管理员，在培养学生进行规范实验过程中，养成好的实验习惯，起决定性作用。因此，要想加强实验室管理，提高实验室管理质量，就必须加强生物教师和实验室管理员队伍的建设。首先定期引进高素质的人才，从本质上优化队伍结构，强化队伍基础，提高队伍质量。其次，针对不同的生物实验，开展教师和实验室管理员的专题培训，全面提高业务能力和基本技能。第三，加强职业操守和师德教育，培养教师组织学生进行试验的一丝不苟精神，切实杜绝工作中经常出现的懈怠和麻痹大意，清除习以为常心理，做到每次试验重温实验室规则，保持良好的精神状态，严格要求学生在实验中进行规范操作，确保生物实验室管理措施到位。

三、 结束语

积累更多生物实验和探究活動的经验，才能有效掌握在进行生物实验和探究时应注意哪些问题，因此，教师把生物实验室管理的具体规范要求，落实到每一次生物实验教学中，注重让学生把注意的事项写在卡片上，记在心里，应用在具体的实验操作过程中，才能全面提高生物实验室管理水平。

参考文献：

[1]蔡美云.践行低碳环保理念 构建绿色生物实验室[J].中国现代教育装备，2014（18）：16-17.

[2]游永珍.浅谈高中生物开放实验室建设[J].生物技术世界，2014（2）：152.

[3]林亮.高中生物功能实验室的配备和管理[J].中国现代教育装备，2013（14）：13-14.

作者简介：邴建波，山东省莱西市，山东省莱西市第一中学。