当前中小学校园足球活动的现状窥探与内因剖析

摘 要：2008年11月，我国青少年校园足球发展计划正式启动。国家体育总局和教育部先后出台了多个文件，积极呼吁和倡导在全国范围内广泛开展青少年校园足球活动，提出“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养学生团队合作意识和顽强拼搏精神”的校园足球理念。时隔多年，各基层学校尤其是农村学校开展校园足球活动的情况如何呢？

关键词：足球；活动；现状

一、 现状窥探：校园足球活动名存实亡令人担忧

上级教育主管部门看似对校园足球活动重视起来，可是在应试教育依然盛行的客观背景下，校园足球活动不得不为之让位；加上各种主客观因素的制约，很多学校的足球活动并未纳入系统完整的教育目标体系和学校发展规划，甚至没有相对独立的足球课程设置，存在着校园足球活动名存实亡的现象，令人极为担忧。

（一） 社会层面：全民足球意识淡薄

在国外，公共锻炼场地上随处可见足球网，几个孩子凑一块随时可以踢起来；在国内，不要说是公共锻炼场地上出现足球网，就连一座城市都很难寻觅到标准的足球场。国外的教育理念引导孩子从小将足球融入生活，作为一种独有的文化予以普及；而国内的教育理念灌输给孩子的就是“万般皆下品，唯有读书高”，学好文化知识，考出优异成绩，方有出头之日，而足球是那些专业球员的任务，对孩子而言可谓是不务正业。中国社会的宏观背景决定了全民足球意识的淡薄。

（二） 学校层面：足球课程形同虚设

纵观当下基层学校我们不难发现，足球课程仅仅是呈现于课表之中，为了应对上级的检查和各类活动而已，很多学校甚至没有单独设置足球课程，而是体现于体育课程之中。同时，学校用于开展足球活动的场地和器材也相对缺乏，这为足球活动的正常开展带来了更大的困难。有些学校的学生整个学期甚至未能接触到一次足球，更别提是开展足球活动了，这必然使得足球课程成了遥不可及的“空中楼阁”。

（三） 教师层面：专业师资普遍匮乏

基层学校的足球教练一般都是由在校体育老师兼任的，他们本身对足球不够擅长，缺乏足球理论的武装，缺少专业的足球技能和足球训练方法。即使外出培训了，所得也极为有限，难以对校园足球活动的开展提供系统的、序列的辅导。而农村小学的足球师资队伍情况就更加不容乐观了，有时就连最基本的足球活动都难以正常组织和开展，这是当下校园足球课程实施的最大难题，也是未来校园足球发展的最大尴尬。

（四） 学生层面：活动兴趣有待激燃

从小尚未接触或者很少接触足球的学生，在其学习的范畴内或许并没有足球这一概念，加之足球运动体能消耗较大，技能技法复杂，场地要求较高，因此足球相比而言并没有乒乓球、羽毛球那般受学生欢迎，参与的热情也比较低落。在校园大课间或阳光体育一小时活动中，我们很少看到有孩子选择足球作为锻炼的项目。即使是偶尔的足球训练课，很多学生也只是消极应对，敷衍了事，没有真正全身心地投入其中。

二、 内因剖析：校园足球活动多位弱化已成必然

造成校園足球活动名存实亡的原因是多方面的，有学校本身的主观因素所致，也有校外诸多不可抗拒的客观因素所致；有人为造成的主动性因素所致，也有非人为造成的被动性因素所致。笔者考证了当下中小学教育的现状，剖析了问题的核心所在，认为至少有以下四方面因素造成了当前中小学校园足球活动的名存实亡。

（一） 文化错位

中国几千年的“官本位”传统文化思想早已根深蒂固，尤其是独生子女政策的实施造成了“输不起”的心态。在很多老师和家长看来，孩子学好文化科目，取得优异成绩才是第一位的，而足球爱好者充其量只是四肢发达、头脑简单的群体，是将来从事体力劳动的牺牲品，这是他们所不希望看到的结局。因此，足球活动只能为文化课程让路。

（二） 观念缺位

在小学课程体系中，体育只是一门小科目，岂可与语文、数学、英语这些重量级科目相提并论，而作为足球这一新生项目，更是占据着比体育更为弱势的地位，无论是学校还是家庭层面，无论是老师还是家长层面，都将足球视为一项课外兴趣活动，甚至只是可有可无的运动项目，这种消极观念严重阻碍了校园足球活动的正常开展。

（三） 评价失位

新一轮基础教育课程改革不断地深化实施，素质教育的大旗也在中国教育的阵地上高高飘扬，而应试教育之风依然盛行，原因在于前者缺乏统一的可供考量和评判的依据，而后者以试卷和分数成了评价一所学校、一位老师和一名学生的重要参考。校园足球活动正因为缺少这样的评价机制，被迫退出了学校教育的主阵地，成了名副其实的配角和附属品。

（四） 条件低位

尽管从中央到地方的层层教育主管部门都高度重视校园足球活动的开展，可当下基层学校尤其是农村学校的足球教育的条件依然相对落后：缺少标准的足球训练场，缺少必要的足球训练设施和器材，缺少专业的足球师资队伍，且足球教育经费也尚未归入专项办公经费，活动的开展经常面临“巧妇难为无米之炊”的尴尬。

当然，了解了当前中小学校园足球活动的现状并找到了问题的核心所在，最为关键的是在探索与反思中觅得解决问题的路径与应对现状的策略。这亟待我们每一个足球人倾注自身的智慧与汗水投身于研究行动之中，或许这才是我们探讨这一话题的价值所在，也是笔者撰写此文的初衷。

作者简介：陆建锋，江苏省南通市，江苏省南通市通州区庆丰小学。