生活中语文课程资源的开发与利用

摘 要：新课改下语文学科的课程资源是进行改进与创新的重点，在高中语文课上如何开发出更加丰富的课程资源，让语文教学更加高效，直接关系到语文课程实施的整体效率。教师要发散思维，关注生活中的各类课程资源，让高中生产生更丰富的学习体验，这样可以让高中生学习语文的效率得到提升，锻炼高中生的思维，助力高中生各方面的发展。本文是以高中语文课资源开发为研究背景，探讨高中语文课上资源开发的有效途径。

关键词：生活；语文课程资源；开发与利用

高中语文课的课程资源是开展语文教学的直接资源，广义上就是在语文课程从设计到实施的整个过程中能够留用的各类资源，可以将资源转化为服务与教学的因素。新课改下课程资源的有效开发备受关注，让学生获得丰富的情感体验，提升语文教学的整体质量，是非常关键的教学任务。而生活中包含着大量的有关社会以及人文方面的课程资源，教师要积极进行运用，将这些资源的价值充分发挥出来。

一、 高中语文课程资源开发与利用的背景

新课改实施的主要出发点就是改变以往教育中的种种弊端，主要理念就是促进学生全面素质的发展，要将以往教学中过于关注知识灌输的倾向改变，强调高中生自主参与到学习中，让高中生获取知识以及技能的同时，也能形成正确的学习观以及价值观，让高中生的综合素质更强。改变以往的课程结构，以往高中语文课比较强调的是学科本位，同时缺乏对课程资源的整合。开发生活中的课程资源，就是将课程内容与高中生的生活实际联系起来。关注高中生的经验以及兴趣，选择一些与高中生终身学习非常密切的知识以及技能。新课改也是为了让国民素质得到整体上的提升，对高中生的创新精神以及实践能力实施强化，强调课程促进高中生的终身发展，让高中生产生终身学习的动力与能力。

二、 生活中语文课程资源开发与利用的意义

新课改中指出，高中语文课要关注进一步强化高中生的语文素养，让高中生具备更强的语文知识应用能力，以及审美和探究能力，帮助高中生产生更强的文化素质以及道德素质，为高中生的终身发展以及个性成长打下基础。高中语文课资源开发是语文教改的重要部分，也是为了让高中生实现更好的全面发展。课程资源是保证新课改顺利实施的重要条件，人们对新课改的理解以及支持越来越高，而在高中语文课的开展中，学校以及教师更要成为资源开发以及利用的重要力量，教科书已经不再是唯一的资源，生活中课程资源更加丰富，对高中生的综合锻炼更有帮助。

三、 生活中语文课程资源开发与利用的途径

（一） 生活中自然资源的开发与利用

从建构主义的角度进行分析，知识包含在具体的、可感知的各类活动中，学习需要与情景化的生活实践活动联系起来。因此高中语文课上的各类课程资源其实是取之不尽的自然资源。自然界中有诸多的自然形态，生活中常见的日月星辰、风霜雨雪等都是可利用的课程资源，在实际教学中也可以借助一些人工形态的资源，例如农田果园、水库工程、园林绿化等。在高中语文课上，教师要善于利用这些生活中的自然资源，将这些自然资源与教学内容结合起来。例如高中语文《荷塘月色》这一节课，本身所描述的就是非常优美的自然景物，教师可以利用好这一优势，让高中生真正感受一下自然风光的美好。教师可以借助多媒体，播放一些荷塘月色的视频以及图片，让高中生直接观看到实景，这样对课文内容的理解就会更加直观深刻。实际上教师就是将课程资源向外延伸，将语文课程开展的实际范围扩大，不再只局限于教材中的内容，让高中生感受到各地的风光美景。教师要善于利用这些自然界的资源，带给高中生更加丰富的学习体验。

（二） 社区人文资源的开发与利用

新课改中明确指出，教师以及学校要积极创造出有利的条件，为语文课程的开展配置更多的设施，争取到社会各界的支持，同时与周边的社区形成稳固发展的关系，为高中生适当创设语文学习的实践条件，要开展各个方面的学习活动。社区中有很多有助于语文学习的文化场馆，例如各类展览馆、纪念馆等，也有类似于园林花卉、书画走廊这样的文化环境，社区内的板报、布告等则是文化设施。如今社区居民的精神需求更大，在文化艺术方面注重享受，因此社区内的课程资源也是非常丰富的。教师要引导高中生从教室中走出去，深入到社区中，了解这些生活周边的资源。高中生其实是具备知识能力的，教师要鼓励高中生参与各类社区文化活动，提升高中生的各方面能力，例如社区内举办的故事会、演讲比赛、朗读比赛等。这样可以让高中生具备更强的应用能力以及学习能力，强化高中生的责任意识以及服务意识，助力于高中生的未来发展。

（三） 动态生成性生活資源的开发与利用

动态生成性的生活资源开发，就是将教师、文本、高中生以及生活之间动态联系起来，这样可以让不同元素之间形成良好的互动关系，互动中产生资源，也就相当于语文课程的开展有了源源不断的资源支持。在生活中很多资源可以助力师生互动，同样在师生互动中也是创造着学习资源。通过各类互动活动，高中生可以强化自身的实践能力，并发挥出自身的想象力以及创新力，这样很多教材甚至生活中没有的资源也可以被创造出来，让高中语文课的学习资源更加丰富。

总之，在生活中很多资源对教学是可以起到辅助作用的，新课改下要求教师把握住一切有利于教学改革以及教学进步的优势，生活资源也是其中的一部分。教师要发散自身的思维，积极发现生活中可利用的课程资源，将这些资源的价值充分发挥出来，让高中生产生更加丰富的学习体验。

参考文献：

[1]逯新英.当代语文课程教学的基本理论与方法研究——评《语文课程教学概论》[J].教育评论，2017（12）：165.

[2]庄园，仲丹丹.藏族谚语的语文课程资源价值及其开发利用——以中小学语文课程为例[J].西藏教育，2017（10）：5-8.

作者简介：邓拉美，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市六枝特区教育局。