中职导游专业个性化教学模式的构思与实践

摘 要：随着教学改革的不断深入，就如何提升教学质量，已然成为中职导游专业教师所着重关注的热点话题。对此，要求中职导游教师积极对教学模式实施探究，如可以借助个性化教学模式来开展有效教学，满足中职学生对导游专业的学习需求，促进中职学生对导游专业相关知识的良好学习与掌握，从而使中职学生专业能力可以获得提高。本文以个性化教学模式主要优势分析为出发点，着重对中职导游专业个性化教学模式的构思与实践进行探究。

关键词：中职导游专业；个性化教学模式；优势；构思；实践

个性化教学模式对中职导游专业教学的影响是很大的，通过对个性化教学模式的运用，有助于激发中职学生对导游知识的学习兴趣，调动中职学生在导游专业课程学习中的积极性，使中职导游专业教学效率能够得到提升。可见，在中职导游专业教学中，对个性化教学模式的实施是至关重要的，所以中职导游专业教师应对其加以重视。

一、 个性化教学模式主要优势

个性化教学模式的主要优势，具体内容体现如下：

（一） 满足学生个性需求

由于中职学生学习起点普遍较低，学习兴趣匮乏，学习基础薄弱对中职学生来说并非个别现象，在此情况下，中职学生是不愿参与到实际学习之中的，导游专业相关知识也很难提起中职学生的学习兴趣。而通过对个性化教学模式的运用，则能够使上述状况获得一定改善，使初中学生的个性需求能够得到满足，如此自然就利于燃起中职学生对导游专业相关知识的学习兴趣，使中职学生专业学习水平能够获得总体性进步。

（二） 促进学生自主发展

对中职学生自主发展能力的培养，为中职院校所不可推卸的责任。而若想实现对中职学生这一能力的培养，就绝不离开对个性化教学模式的运用，唯有对每一名中职学生实施个性化教学，才能够使中职学生的各项能力获得显著提升，为中职学生的今后发展奠定扎实基础，使中职学生未来能够在激烈的社会竞争环境中占据自己的一席之地，充分体现出自身价值。

（三） 推动多元教学改革

现如今，在中职导游专业教学中，广泛存在轻实践、重知识的教学现状，这一现状是受传统教学理念影响所导致的。为改变这一现状，就应促进导游专业多元教学改革，而个性化教学模式恰为改革途径之一。利用个性化教学模式，不仅能够为中职导游专业课堂教学增添不少趣味，还利于提升中职学生实践能力，帮助中职学生明晰导游专业知识的实际运用，从而使中职学生相关技能可以获得实质性的进步。

二、 中职导游专业个性化教学模式的构思与实践

中职导游专业个性化教学模式的构思与实践，主要内容体现如下：

（一） 开发优质课程

在服务行业纵深发展的同时，导游从业者的角色也在日益细化，因而对中职导游专业毕业生也有了更为严苛的要求，要求其不但要从事好日常管理以及相关服务工作，还应从事好景区讲解者的工作，向游客详细介绍该景点的特色之处，为游客的游玩增添亮点。

所以，对中职导游专业教学来说，若想使学生导游专业素养得到提升，更好地服务于游客，则应重视对个性化教学模式的运用，对导游专业优质课程进行开发，使初中学生在导游课程的学习中能够更具针对性，同时这一方式也利于满足中职学生学习需求，促进中职学生专业能力的进步。

对此，一方面教师应对导游专业课程体系加以改革，根据相关标准以及岗位需求状况，对中职学生实施良好培养，使中职学生导游语言能力、自身创新能力与基础知识认知水平等都能够获得显著提高，以实现对人才的有效培养。另一方面教师还应对特色资源进行开发，对此，要以行业需求为依据，对导游专业课程进行设计，基于任务驱动、总体过程对课程标准体系加以制定，并将本土特色课程融入至导游课程中，如此不但易于引发中职学生的共鸣，也利于激发中职学生对导游专业知识的学习兴趣，对提升中职学生专业能力极为有利。

（二） 创设多元课堂

中职导游专业有着较强应用性特征，为发挥个性化教学模式的作用，中职院校在实际教学中借助了多元化形式，且落实了可实施的特色教学方法。

针对此，教师可以积极为学生创设体验式课堂，根据实训项目内容，带领中职学生进行景点参观，同时在参观的过程中，可以让学生以导游从业者的身份，对景点进行讲述，使這种开放体验式课堂，能够对中职学生专业能力起到推动作用。

例如，在学习《导游服务》一课时，教师应充分运用个性化教学模式，积极对多元课程加以创设。针对本节课内容，教师应先将导游服务的范畴讲述给中职学生，并确保中职学生对这部分知识的掌握。之后可带领中职学生参与到服务实践之中，以深化中职学生对专业知识的理解，提高中职学生专业素养，最终使个性化教学模式的重要价值能够得到体现。

（三） 信息技术辅助

现阶段，各个专业对信息技术的运用越发普遍，对于导游专业教学也是如此。在中职导游专业教学中，教师应将个性化教学模式与现代信息技术进行融合，以开阔中职学生学习视野，丰富中职导游专业课程内容，以达到有效教学目的。

另外，教师还可以充分借助信息技术，对导游课程知识进行打包上传，让中职学生能够随时对导游专业相关知识进行学习，如此不但能够使中职学生学习基础获得巩固，还能够使中职学生的学习成效得到凸显。

例如，在学习《导游人员》一课时，教师就应重视对个性化教学模式的运用，并以信息技术作为辅助，为中职学生营造良好的学习环境，燃起中职学生学习兴趣，从而使中职学生能够更好地投身于实际学习之中。

三、 总结

总而言之，在中职导游专业教学中，教师应重视对个性化教学模式的运用，在最大程度上满足中职学生的个性需求，提升中职学生在导游专业课堂学习中的主动性与积极性，使中职学生专业能力以及综合素质能够获得提升，最终使个性化教学模式的重要价值能够得到彰显。

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作者简介：曾海燕，福建省武夷山市，武夷山旅游职业中专学校。