孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用

曹秀淑，万俊红，杨丽英，杨如凤

（深圳市妇幼保健院，广东 深圳 518028）

孕妇对于自身情况和孕产知识了解情况，都会影响到其自身思维方式和看待问题的方式，甚至会影响到孕妇自身孕期保健行为的有效性[1]。针对这一问题，积极有效的为孕妇开展孕期健康教育是十分关键的，可以较好的消除孕产妇焦虑、抑郁等不良情绪和不良心理状态，有助于身心健康恢复，或减少并发症发生。本次报道就孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用进行研究分析。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院妇产科门诊所接诊的孕妇共计78例，秉承随机双盲原则，根据患者不同护理模式分为观察组和对照组，每组各39例。在观察组中，孕妇年龄阶段在21～32岁之间，平均年龄（26.7±1.3）岁，孕周在5～12周之间，平均运周（8.42±1.28）周。在对照组中，孕妇年龄阶段在21～33岁之间，平均年龄（27.1±1.2）岁，孕周在5～12周之间，平均运周（8.82±1.49）周。两组孕妇既往体健，无严重肝肾功能损害，无严重其他器官或系统慢性病变。排除存在恶性肿瘤患者，排除存在严重肝肾功能损害患者，排除宫外孕；两组患者一般资料、年龄孕周、健康情况、既往病史等方面不具备显著差异，其差异不明显，不具备统计学意义（P＞0.05），具备可比性。

1.2 方法

为对照组孕妇开展门诊常规护理，包括身体检查、实验室检查等。根据孕妇相关指标情况以及检查结果异常情况，提出针对性的建议和措施，进行有效指导。

为观察组孕妇进行孕期健康教育，包括：①饮食护理。加强孕期饮食干预，保证充分和充足营养同时，根据孕妇身体情况进行饮食反感的调整，确保营养摄入全面和营养摄入均衡，定期调整和制定饮食方案。②健康宣教。定期进行健康宣教，发放宣传手册，必要时对于特殊孕妇进行定期一对一指导。向其提供孕期保健、疾病预防常识，科普有关新生儿护理和分娩注意事项、自然分娩优势。③运动干预。进行合理的运动护理和运动干预，根据患者体质方面情况，调整运动干预方案，进行适当锻炼和运动，提升孕妇体质。通过这样的运动，可以减轻自然分娩所产生的痛苦，增强体质，有助于降低分娩时间。④生命体征检测。指导孕妇进行生命体征检测，观察胎动情况，告知孕妇观察胎动和计算胎动的方法。如若12 h胎动次数＜20次时，要及时来医院就诊，进行干预和治疗。

1.3 观察指标

观察对比和分析两组孕妇不同护理模式下，自身相关常识认知率和平均分娩时间、抑郁评分有无差别，分析两组孕妇不同护理模式下的临床应用效果。

1.4 统计学方法

对本次调查研究的所有数据利用SPSS 20.0统计学软件进行统计学数据处理，计量资料用均数±标准差（±s）进行表示，计数资料用%表示。采用t和x2检验，当P＜0.05时，表示差异较为显著，具备统计学意义。

2 结 果

观察组常识认知较佳37例，占比94.87%，对照组常识认知较佳29例，占比74.35%。观察组平均分娩时间为（9.3±1.5）h，抑郁评分为（40.3±9.8）分。对照组平均分娩时间（14.2±2.8）h，抑郁评分为（58.1±11.8）分。经过结果的对比分析发现，观察组孕妇相关常识认知率和平均分娩时间、抑郁评分均显著优于对照组，其差异较为明显，具备统计学意义（P＜0.05）。

3 结 论

通过有效的孕期健康教育指导，可以辅助孕妇更好的认识自身生理改变等方面的情况，正确认识和落实孕期保健[2]。如本次研究报道所述，为观察组孕妇进行孕期健康教育，而为对照组孕妇开展门诊常规护理。对比和分析两组孕妇不同护理模式下，自身相关常识认知率和平均分娩时间、抑郁评分有无差别。经过结果的对比分析发现，观察组孕妇相关常识认知率和平均分娩时间、抑郁评分均显著优于对照组，具备统计学意义（P＜0.05）。通过妇产科门诊孕期健康教育，可以较好地提升孕妇对于自身常识的认知，同时可以减少孕妇自身的心理压力、心理负担，改善产妇自身抑郁评分情况，避免和预防产后抑郁发生，较好地缩短孕妇分娩时间，值得进行临床推广和实际应用。