分析声乐作品的选择在声乐训练中的重要性探究

【摘要】现如今，人们非常喜欢声乐艺术，大多数音乐初学群体都会将学习声乐作为前提。在实际的声乐训练中，声乐施教者的教育方法与水平对于被训练者自身声乐能力的发展至关重要。目前声乐训练中重点问题就是选择声乐作品方面。基于此，本文主要分析声乐训练中选择声乐作品的重要性，旨在为声乐艺术的持续发展提供参考。

【关键词】声乐作品的选择;声乐训练;重要性分析

【中图分类号】G632                           【文献标识码】A

一、声乐训练中依据声部特点以及学习程度进行声乐作品的选择

（一）依据学生声部特点选择声乐作品

不同群体音乐天赋方面自然会具有很大的偏差，因此依据声乐的特点来选声乐作品成为至关重要的内容，人生依据音色方面出现偏差，区别分成男高音、女高音、男中音、女中音、男低音、女低音。通过接受正规培训之后，每个人声的音域八度通常为两个甚至还会更多。若是并未遵照声部特征选择声乐作品的原则，学生的声乐训练极易也能声部差异而出现问题，如无法对有效地声乐方式进行运用，难以对声乐技巧准确掌握。久而久之，就会让学生之间的声乐水平拉开很大的距离，最后让声乐能力不强的学生失去学习积极性，从而教学质量随之降低。而且在目前实际的声乐教育中，施教者无需着急进行声部的确定，由于演唱到一定层次时就会显得更容易，这样不会立即伤害到学生的嗓音。因此在选择声乐作品方面若是并未將学生的声部特征为依据，在具体演唱中极有可能因声部不符，因此在发声方面难以对正确的演唱技术与方法全面掌握，这样一来学生的训练就会达到事倍功半的效果。如此学生的演唱能力不仅难以提高，也会将学生的学习兴趣造成不利的打击。

（二）依据学生的学习程度选择声乐作品

声乐作为学生必须经过反复练习的一门训练科目，自然而然也就出现了程度的分别，一些学生具备很长的学习与训练时间，这样就会加深他们的学习程度，若是想相反学生的学习程度就会很浅。学习程度较深的学生在掌握发声技巧及演唱心理的熟练度就会高一些，因此在选择声乐作品方面需具备深刻的专业，针对学习程度较浅的学生来讲，相反在对浅显声乐作品进行学习时，不仅具有较快的上手速度，而且提升速度显著，可以促进学生学习兴趣的最大化提升。

学生学习程度的有所不同，均伴有各阶段掌握知识点与重点解决技术问题出现很大的差异。例初始阶段比较重视“引导”，因此可选择《阿玛丽莉》《渔光曲》等小篇幅、简单结构、具有良好范唱的一些小型歌曲，而伴随学生演唱能力的逐步上升，学习各种技巧与方法略显尤为重要，需要开拓学生的音域，最适合的声乐作品有《中国大舞台》《赛吾里麦》《红豆词》等等;只有熟练掌握最后的技巧，才能将重点放在提高学生的演唱修养上，通常选择具有较多情感表达的歌曲如《黄河怨》《清凌凌的水来蓝莹莹的天》《祥林嫂》等会收获良好地成效。

二、声乐训练依据自身修养及施教者曲库量进行声乐作品的选择

（一）依据学生的自身修养选择声乐作品

因为每个学生都具有不同的接受能力，修养也不尽相同，在选择声乐作品方面，教师要认识到每个学生的音乐修养，辅助学生自身的声乐水平与修养，与实际相结合和，进行声乐作品的选择。选择声乐作品必须将满足学生的接受能力里为基础，确保学生深入认知与掌握所选的作品，保证该作品有助于促进学生更进一步对声乐知识与技巧的掌握。预留在铺面方面的声乐作品，仅是通过一堆音组织而成，这些音自身不会以立体、主观的情感画面停留在听众的脑海中，在此基础上，听众无法对创作者内心最真实情感的表达方式深入体会。如此身为演唱主体学生，需要对这方面充分体会和掌握，唯有自身切实融入声乐作品当中，才能将声乐作品的真实情感更完美诠释，让作品引发观众的共鸣，获得广大听众的认可。因此教师在具体训练中需要对学生养成训练作品的内涵加以重视，通过对作品内涵的了解对创作者当时的思想情感深入体会，在具体演唱中充分合理地进行表达，进而提高学生自身声乐艺术的修养。

（二）依据教师曲库量选择声乐作品

教师曲库量针对良好声乐作品的选择尤为重要，其在一定层次上对选择声乐作品的好坏、准确度、合理度具有直接的影响作用，为此，教师需要高度重视对曲库量的掌握方面，搞好曲库量的熟练应用与积累。基于另一个方面而言，教师曲库量能够教师自身的教学水平与工作能力通过侧面反映出来，作为对教师质量造成影响的重点因素，若是教师的曲库量很小可选性作品就会很少，这样难以确保每位学生选择出符合自身的作品。教师需要做到熟悉与全面掌握曲库内部的声乐作品，并对自己曲库内的作品特征与内容全面掌握。在实践的声乐作品选择中，若是曲库量很丰富，定会为学生扩大作品的选择范围，还能为学生创造较大的选择空间，以此将学生的学习主动性激发出来;反之若是库存量过少，会对教师与学生对作品的选择造成阻碍，进而降低学生的学习积极性，对整体教学水平产生恶劣的影响。为此，教师不仅要对学生加强教育，不断更新自身的教学观念，通过积极学习提升教学质量，增强与累积声乐作品的储备，以此来满足学生的训练与教学的高质量要求。

三、声乐训练中合理选择声乐作品的重要性分析

（一）正确选择声乐作品有利于学生审美能力的提高

音乐极具特殊的一种魅力，属于并不罕见的表达情感形式，可以将创作者与演唱者内心最真实的情感加以呈现。而声乐水平的训练既能辅助学生对发声技巧深化掌握，提高学生演唱能力的一种方法。还是为提高初学者审视音乐作品的能力，有利于自身身心更加健康的发展。为了提高初学音乐群体个体的音乐素质，作为新时期培训学生声乐能力主要的教学目标。例如选择《送别》《思乡曲》等声乐作品，训练学生的声乐能力，可以让学生提升演唱技巧的过程中，将创作者当时的思想情感传达给学生，通过一些常见的思乡之情及送别内容，引发情感方面的共鸣，进而牵动初学者内心的情感，并学会运用声乐将自己的情感表达出来，以促使声乐作品更动人。

（二）满足声乐教育的基础需求

在实际的声乐训练中，不可盲目选择声乐作品的重点因素在于声乐教学中，声乐与其它乐器使用相同的教学方式，需要考级。训练者等级的不同对声乐演唱技巧的掌握及其自身演唱功底尽不相同，而声乐训练与演唱属于循序渐进、不断累积的一个了流程。初学者不可仅凭借自身的喜好或为了体现个人能力，选择学习不适合自己的作品来训练。如练习高音，若是并未掌握方式与技巧，不但难以收获良好地训练成效，还会损害声带。

四、结束语

总而言之，要想实现声乐训练能力的进一步提升，声乐作品的正确选择尤为重要。良好声乐作品的选择作为学号声乐艺术的主要助力;相反并未正确选择声乐作品或是错误选择，属于学习声乐作品的减速器，对学习效果形成不利的影响作用。当然选择声乐作品应以教师为前提，首先教师用应遵循“从我做起”的原则，并逐渐增加自身声乐作品的数量，提升声乐作品质量，给学生带来优质声乐作品，以促使学生声乐训练水平的提高，进而为加强学习效果而努力奋斗。

参考文献

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作者简介：徐丹（1983—），女，汉族，江西南昌，硕士，三级演员，研究方向：声乐。