小学语文教学中激发学生学习兴趣的重要性分析

张萍

摘 要：随着社会的发展，小学语文教师应该根据社会对素质人才的改变，而不断更改自己的教学方式和教学方法，激发学生的学习兴趣，以进一步提高学生语文素养和综合能力。本文立足小学语文课堂教学现状，对小学语文教学中激发学生学习兴趣的重要性展开分析。

关键词：小学语文教学；激发学生学习兴趣；重要性分析

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-387-01

《小学语文新课程标准》中明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”此外，新课程的深入发展把兴趣教学理念带进了小学教学领域，广大教师开始加大对兴趣教学的关注力度，这一系列教学措施的开展在一定程度上促进了小学教学活动的开展，提高了教学质量。本文就小学语文教学中激发学生学习兴趣的重要性展开分析。

一、小学语文教学现状

目前，我国基础教育阶段语文教学现状不容乐观：首先，部分教师的教学理念尚未更新，在教学过程中仍然以应试教学的教育方式为主要教学方式，让学生失去对语文课堂的兴趣，无心学习，从而没有一定的积极性和主观能动性支持学生在日常生活中运用语文理论能力知识。其次，教师并没有充分利用学校所配备的教学设备，没有根据学生的学习兴趣进行课前准备工作，学生面对沉闷的教学工作，无法提起兴趣。另外，教师无法营造轻松的教学氛围。不少学生在课堂上其实思维是十分活跃，但由于教师的问题，无法激发学生的探究欲望，学生不愿意在课堂上发表自己的意见和想法，不同学生的知识基础能力都不一样，教师所营造的学习氛围不能够调动学生积极性，激发学生学习兴趣，久而久之，就会导致学生的语文知识能力水平下降。

二、激发学生学习兴趣在小学语文教学中的重要性

学习兴趣是推动学生积极主动追求知识的源泉，是学习的先驱，更是激发学生学习动机的最活跃因素。可以说，教学水平的提高离不开学习兴趣的支持，从教育学的角度进行分析，通过激发学生学习兴趣，让学生在兴趣中学习，能有效集中学生的注意力，带动学生学习积极性，进而提高教学质量。以下就激发学生学习兴趣的重要性展开分析：

1、激发学生的学习兴趣，能推动学生主动地学习

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。” 可见，兴趣是学习、实践与探索的火花，是指引人们不断前进，不断进行的精神力量。爱因斯坦也强调：“兴趣是最好的老师。”因此，在教学过程中教师可以通过激发学生的内在兴趣，吸引学生参与到学习中来的积极性，进而推动学生主动学习。在信息科学技术迅猛发展的今天，教师可以有效利用各种教学资源展现或模拟现实，再现知识情境，使学生处于具有真实感的知识情境中，从而激发学习兴趣，培养自主探究问题、解决问题能力。

例如：在学习诗歌“小小竹排画中游”时，老师可以用多媒体播放与江南水乡优美景色有关的图片信息，让学生了解江南水乡的各种优美景色，同时提出问题：“课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？”让学生在兴趣之中带着问题思考，此时，学生就会把注意力放到图片信息当中的知识点上来，思考探索老师提出的问题，学生获取学习资料的同时还锻炼了阅读能力，自主学习能力进一步得到强化。

2、激发学生的学习兴趣，能有效促进学生的个性发展

21世纪的今天，创新能力是考察综合型人才的一个重要因素，没有个性，就没有创新，学生的个性发展对于创新能力的培养是十分重要的。在小学语文教学中，如果能够激发学生对知识内容的学习兴趣，就能有效驱使他们继续深入学习、探究，培养他们积极的个性特点。因此，课堂教学活动实施过程中，教师应善于组织开放式教学，构建有利于开展教师的“教”和学生的“学”双边活动的课堂教学模式，让学生在开放的教学活动中，学语文，用语文，提高语文能力，同时，激发创新思维，促进个性发展，培养创造能力。

如：小学一年级《识字八》课文学习中，这篇课文主要是以谚语的形式进行教学，一般来说，谚语是具有一定的趣味性，教师可以借助谚语本身的趣味性吸引到学生的注意。首先，教师可以先让学生自由地大声朗读课文，假如遇到不认识的字，学生可以先自己联系拼读拼音，假如还不认识字的读音，教师可以鼓励学生敢于向同桌、教师请教。学生朗读完毕后，教师可以设计一些相关的识字趣味小游戏，吸引学生的注意力，例如“换部首认字”、“做动作猜字”等小游戏。通过读与游戏结合的方式，让学生在兴趣学习中促进自身个性发展。

3、激发学生的学习兴趣，能培养学生爱老师、爱语文的情感

兴趣对语文学习有着巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，并逐渐喜欢所教科目的老师和科目内容。但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。所以教师在对学生开展教学活动时，要充分发挥教师在教学活动中的影响作用，言传身教，恰当运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起学生的注意力，引导每位学生进入积极的学习状态，以一颗热爱语文的心在语文的知识海洋里遨游，鼓励学生积极勇敢地参与语文实践活动。只有通过自己的努力获得了进步，掌握了一定的语文方法，获得了一些应用语文的能力，才能变语文学习的被动为主动，才能感受成功的快乐，才能激发学生对语文的学习兴趣，才能进一步获得情感体验，才能在兴趣中培养爱老师、爱语文的情感。

三、结语

德国教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”，在开展小学语文课堂教学活动的实践过程中，教师能否通过活动培养学生学习兴趣，将直接影响到教学质量的高低。故此，小学语文教学应立足学生实际，从激发学生学习兴趣的重要性出发，利用多种有效的教学手段激发和培养学生对语文的兴趣，让学生学有所得，学有所乐，进一步提高小学语文教学质量。

参考文献：

[1] 陈冀虎.激发学生兴趣 培养学习主动性[J]；小学时代（教师）；2010年09期

[2] 刘留群.浅谈语文教学中学习兴趣的激发[J]；文学教育（中）；2011年08期