高职院实训类课程教学中融入思政元素

汪宁 胡晓燕

摘 要 现阶段，国家大力发展职业教育，高职院作为职业教育环节中的重要组成部分，在国家职业教育发展道路上起着重要的作用。高职院肩负着为国家输送技能型人才的重任，而在高职院的课程体系中，实训类课程则对于学生的技能培养起到了关键作用。但对于国家的发展光有技能是远远不够的，国家更需要有责任有担当有能力的人才，因而将思政元素融入高职院实训类课程教学中已刻不容缓。

关键词 高职院校 实训类课程 思政元素

中图分类号：G424                                      文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.060

Integrating Ideological and Political Elements into the Teaching

of Practical Training Courses in Higher Vocational Colleges

WANG Ning， HU Xiaoyan

（Nanjing Vocational College of Information Technology， Nanjing， Jiangsu 210046）

Abstract At this stage， the state vigorously develops vocational education. As an important part of vocational education， vocational colleges play an important role in the development of national vocational education. Higher vocational colleges shoulder the responsibility of transporting skilled talents for the country， and in the curriculum system of higher vocational colleges， practical training courses play a key role in the training of students' skills. But it is not enough for the development of the country only to have skills， and the country needs more responsible and capable talents， so it is urgent to integrate ideological and political elements into the practical training courses of higher vocational colleges.

Keywords higher vocational college; practical training courses; Ideological and political elements

2019年對于中国的高职院来说注定是不平凡的一年。今年国家出台了《国家职业教育改革实施方案》，凸显了国家对职业教育的重视，改革方案中也明确指出，国家对职业教育发展的总体目标和具体要求，改革方案为高等职业教育的发展之路指明了方向。今年习近平主席还史无前例的召开了全国思政课教师座谈会，明确了思想政治教育在教育中的重要性。高职院实训类课程作为职业教育课程体系中的重要一环，在课程中融入思政元素也是势在必行。

1 在高职院实训类课程中融入思政元素的必要性

1.1 国家发展的需要

2019年的中国处于高速发展的新时代，对外有“一带一路”政策推进全人类命运共同体的发展。内有税费改革，重点扶持小微企业的优惠政策的出台，拉动了国内经济的发展。中国正在迈着内外同步发展的步伐迎接建国70华诞。在此时，习近平主席在全国思政教师座谈会上指出，青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。思想政治教育是国家发展的需要，是立国之本，光有技术没有历史使命感，没有家国情怀的人，是不可能为国家的发展做出多大贡献的。[1]只有思想政治教育到位了，才能为国家的发展培养更多的有理想、有责任、有担当的新时代建设者。高职院承担着为国家输送高素质技能人才的重任，实训类课程着力于技能的培养，故而在高职院实训类课程中融入思政元素是国家发展的需要。

1.2 企业自身发展的需要

2019年国家出台很多优惠政策大力扶持国内企业的发展，而企业自身发展离不开技术人才的付出。高职院主要承担的就是为行业相关企业输送高质量技能人才的任务。本课题组成员在对苏南高新区部分电子类企业调研后，获得了一些企业对高职院毕业生的信息反馈。调研的多家企业普遍认可高职院毕业生的专业能力，认为他们可以胜任现任岗位的占57.6%，基本胜任现有岗位的占40.3%，[2]但是调研中企业也反映，高职院毕业生存在缺乏吃苦耐劳的精神，跳槽过于频繁等问题。其中有一位人力资源主管为我们举了一个例子，该企业某技术岗位需要技术过硬学习能力强的技术人员，高职院学生从专业能力上完全可以胜任这个岗位，但是由于这个岗位需要上倒班，很多高职院学生多则半年，少则三个月就会选择离职。其实这个岗位后期是可以转为助理工程师，继而是工程师，具有一定的职业发展规划性。而且单就这个岗位的薪资酬劳而言，如果可以坚持干上一年其月薪资水平将突破万元。由于高职院部分学生缺乏吃苦耐劳的精神，不仅不利于自身的职业发展，也不利于企业自身的稳定发展。基于这些，我们认为有必要将工匠精神、职业素养、行业标准等思想政治元素融入到高职院课程教学内容中去。

1.3 学生自我发展的需要

现在的社会是人才竞争的社会，面对日益激烈的职场竞争，提高自身的思想政治素养也是尤为重要的。一个具有历史使命感、怀有家国情怀的人，在面对职场上利益的诱惑时，才能保持清醒的头脑，一切以国家、集体利益为重，不至于走上错误的道路。同样面对激烈的职场竞争，面对生活中出现的诸多不如意，具有良好心理素养的人，才能抵御人生中的起伏，稳步前行。将思想政治教育融入课程教学内容中去，能从根本上提升学生的思想政治素养，更有利于学生的自我发展。

2 如何将思政元素融入高职院实训类课程教学中

过去无论是中小学，还是各类高等院校往往都是将思政类课程单独设立，独立教学的。[3]作为职业教育发展前沿的高职院，也一直在探索如何在现有的课程体系中融入思政元素。下面我们选取电子专业的电子产品装配实训课程为例，谈谈如何在实训类课程中融入思政元素。

2.1 融入工匠精神

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。[4]概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。

在实训类课程教学中，我们往往会以介绍行业发展史，或开课目的等内容展开教学。现在我们将这一部分用一个真实的故事替代，我们选取电子行业发展史上具有突出贡献的专家或名人的真实事例，着力选取具有爱国主义情怀的行业人才的故事，以讲故事的形式，介绍电子行业的发展，突出表明现在中国电子行业得以发展，离不开诸如故事主人公那样的爱国人士的辛勤付出，努力创新，彰显其工匠精神。教育学生要爱党爱国，要向那些优秀的专业人才学习，为国家科技的发展不怕艰辛，克服困难，不断进取。

2.2 融入职业素质教育

职业素质主要包括以爱岗敬业、诚实守信等内容的职业道德素质;[5]以专业技能和通用技能为主体的职业能力素质;以身体素质和心理素质为基础的职业身心素质;职业理想和职业兴趣;以人际关系为中心的职业交往。

电子产品装配是一项技术活，需要从业人员具有过硬的技术外，还需要有认真细致的工作态度。针对这一部分，我们可以选取一对正反事例，着力表现出爱岗敬业、诚实守信对自身发展带来的益处，以及反之所产生的不良后果。用正反例的反差，教育学生在注重提升自身技术能力的同时，不要忽略自身职业道德素养的提升。

实训类课程在动手实践操作中，往往會出现各种各样的问题，面对困难学生难免会出现情绪烦躁的情况，针对这一情况，我们要加以安抚，并借此机会举例说明如何克服生活工作中的负面情绪，并教导学生要注意增强自己的职业身心素质，只有身心健康的人才能更好的迎接未来生活的挑战。

2.3 融入行业标准

所谓行业标准是指在全国某个行业范围内统一的标准。行业标准由国务院有关行政主管部门制定，并报国务院标准化行政主管部门备案。当同一内容的国家标准公布后，则该内容的行业标准即行废止。行业标准由行业标准归口部门统一管理。行业标准的归口部门及其所管理的行业标准范围，由国务院有关行政主管部门提出申请报告，国务院标准化行政主管部门审查确定，并公布该行业的行业标准代号。

在课程中融入行业标准不仅能让学生对向本专业的相关行业标准能有个较为全面的认知，同时能进一步让学生明确，在生产、生活等诸多环节都是有标准、有规范需要去遵循的，任何一个人都是国家的一份子，对国家对社会都有自身所需承担的责任和义务。

2.4 融入环保意识

国家目前十分注重生态环境保护，从植树造林、环境治理，到城市垃圾分类化政策的推行，无不体现了国家的环保意识。在电子产品装配实训课程的教学过程中，学生将用到电烙铁、焊锡、松香及各式元器件，在焊接的过程中，有的学生由于操作不当很容易造成元器件的损坏，造成不必要的浪费;有的学生会将焊锡弄得到处都是;有的学生会将剪下来的元件引脚，随手丢弃。在课程中，要增强学生环境保护意识，不要浪费元器件，不要随意丢弃垃圾，养成及时清理工作台的习惯。

2.5 融入安全生产意识

电子产品装配实训课程需要用到电烙铁，通过介绍电烙铁的安全使用，进一步为学生讲解用电安全相关知识，增强学生的安全用电意识，同时举一些生产实践中的事例，来增强学生安全生产意识。如果我们能将安全生产意识尽早的植入学生的意识里，当他们走上工作岗位中时，将会最大可能的减少或杜绝生产事故的发生。

3 总结

国家正处在经济转型期，在产业结构调整的时代发展背景下，国家急需大批量高素质技能人才，高素质不仅是指专业技能高，更是要思想素质高，要有理想、有担当，不怕吃苦，艰苦奋斗，不断创新的专业人才。只有思想和技能双高的人才才能不计较个人得失，全心全意的为国家的发展，民族的复兴贡献自己的力量。高职院主要任务就是为国家培养高素质技能人才，高职院实训类课程主要培养的就是学生的技能，将思政元素融入当下高职院实训类课程教学中，是非常有必要的，而且是势在必行的。

参考文献

[1] 马树超.认识中国特色职业教育的价值[N].中国教育报，2017-10-24.

[2] 郭扬.“职业教育”=“Vocational Education”[J].职教通讯，2007（1）.

[3] 肖伟平，姚晓波.职业院校混合所有制办学机制创新研究与实践[J].中国职业技术教育，2016（7）：45-48.

[4] 徐国庆.职业教育课程、教学与教师[M].上海：上海教育出版社，2016.

[5] 王晓典.成果导向高职课程开发[M].北京：高等教育出版社，2016.