“湖南智造2025”背景下高职院校工匠精神培育的现实困境

陈安琪

摘 要 随着社会经济的不断发展，科学信息技术的不断进步，我国逐渐向信息化、智能化的方向发展和演变。而社会的进步与科技的发展都离不开人才的支撑和保障，高职院校是为国家和社会培育专业且优秀人才的摇篮，但是当前很多高职院校在培育学生工匠精神方面存在较大的局限和困难，不利于高职大学生工匠精神的培养。本文主要针对“湖南智造2025”背景下高职院校工匠精神培育的现实困境进行研究和讨论，旨在不断培育出更加符合“湖南智造2025”要求的高技能人才，促进高职大学生更好地实现就业，更好地在“湖南智造2025”背景下实现自己的人生价值。

关键词 湖南智造2025 高职院校 工匠精神 现实困境

中图分类号：G710                                   文獻标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.003

The Realistic Dilemma of Craftsmen's Spirit Cultivation in Higher Vocational Colleges under the Background of "Hunan Intelligent Manufacturing 2025"

CHEN Anqi

（Changsha Environmental Protection College， Changsha， Hunan 410004）

Abstract With the continuous development of social economy and the continuous progress of science and information technology， China has gradually developed and evolved in the direction of informatization and intelligence. The progress of society and the development of science and technology are inseparable from the support and guarantee of talents. Vocational colleges are the cradle of cultivating professional and excellent talents for the country and society. However， at present， many vocational colleges have great limitations and difficulties in cultivating students' craftsman spirit， which is not conducive to the cultivation of students' craftsman spirit. This paper mainly studies and discusses the practical dilemma of the cultivation of craftsman spirit in higher vocational colleges under the background of "Hunan intelligent manufacturing 2025"， aiming to continuously cultivate high skilled talents that are more in line with the requirements of "Hunan intelligent manufacturing 2025"， promote higher vocational college students to better achieve employment and better realize their own life value under the background of "Hunan intelligent manufacturing 2025".

Keywords Hunan intelligent manufacturing 2025; higher vocational colleges; craftsman spirit; realistic dilemma

当前，我国正处于从“中国制造”向“中国智造”转型的重要时期，我国对于具有工匠精神人才的需求在不断增加。高职院校是培育技能型人才的重要基地和场所，也是培养国家制造行业人才的主要阵地，高职院校加强对学生工匠精神的培育是非常重要且迫切的。但是在目前，很多高职院校在培育专业技能型人才的过程中并没有重视对学生工匠精神的培养，这使得高职院校在培育学生工匠精神方面处于很难的境地，不利于为我国储备更多优秀、专业且具有工匠精神的人才，也不利于推动“中国智造”的快速过渡和转型。

1 “湖南智造2025”的概念及内涵

“湖南智造2025”是以《中国制造2025》为前提和基础，湖南是《中国制造2025》的重点示范点。国家工信部在2016年11月30日正式批复同意长株潭开展“中国制造2025”试点示范城市群创建，加快实现湖南省由制造大省向制造强省转变，为实施制造强国战略作出新贡献。2017年4月17日，湖南省衡阳市纳入长株潭“中国制造2025”试点示范城市群获工信部正式批复。“湖南智造2025”主要着重培育高端制造装备、AI、无人机、AR/VR、工业大数据、智能穿戴、3D打印、云计算等产业，并坚持求真务实、立足智能制造领域，通过人才、技术、项目和资本的交流对接，不断搭建智能制造项目引进、科技成果转化、创新产品发布和科技金融助推的智能制造专业化平台，不断培育出更多优秀的“智造型”企业，湖南将全面推进以长株潭国家自主创新示范区为核心的科技创新基地建设，重点打造长沙“创新谷”、株洲“动力谷”、湘潭“智造谷”。推动高新区提质升级，加快培育新型科研机构，建设湖南制造业创新中心，建立多层次重点实验室、工程（技术）研究中心和企业技术中心，并通过“互联网+”，推动传统制造业正在逐步向“智造”转变。

2高职院校工匠精神培育的现实困境

现如今，我国非常重视 “湖南智造2025”产业的发展，同时对于人才的标准和要求也在不断提升。当前高职院校在培育学生们工匠精神方面存在很多的问题和困境，下面对其进行具体的讨论和研究：

（1）高职院校缺乏对学生工匠精神的培育与重视。目前，很多高职院校在培养学生工匠精神方面缺乏有效的重视，没有采取一系列的方法和措施来培育学生工匠精神。在日常的教学活动中过分重视机械化教学方法和模式的运用，缺乏教学内容与形式的丰富和创新，学生学习的积极性、主动性和创新性缺乏有效的调动和挖掘，进而不利于培养出更加优秀的工匠人才。此外，高职院校的很多老师本身就不具备工匠精神，那么在培育学生工匠精神方面就会心有余而力不足，很多高职学生也缺乏对工匠精神内涵的理解和掌握，因而没有对自己有更高的标准和要求，这对于高职学生自身的全面发展也是非常不利的。

（2）高职院校在培养学生工匠精神方面缺乏理论与实践的融合。在当前的很多高职院校当中，很多老师过分重视专业课程的理论教学，缺乏实践教学课程的设置和安排，同时也没有重视将专业理论知识与实践教学进行有效的融合，很多高职学生空有理论知识而缺乏实践经验，这样不仅不利于高职学生更好地学习和掌握专业知识和技能，同时也不利于高职院校工匠人才的培养，不利于学生更好地实现就业，不能够为“湖南智造2025”项目产业的发展提供更多的优秀人才。

（3）高职院校缺乏与企业之间的沟通与合作。为了能够培育出更多既有理论知识又具有实践经验的人才，高职院校要积极的为学生提供更多实践的机会和空间，可以加强与社会企业之间的沟通与合作。尽管一些高职院校已经与一些当地企业有所联系与合作，但是没有发挥出校企合作的作用和价值。很多学生要么没有机会参与企业实践，要么在企业实践中没有发挥自己的价值，没有将所学的知识更好地应用到实践活动当中，这不仅不利于调动学生学习的积极性，同时对企业的发展也会造成影响。因此，高校在培育工匠人才时，要强化与企业之间的沟通与合作，明确工匠精神的培育目标，实施校企共建，以共同的目标来培育更多具有工匠精神的人才。

3“湖南智造2025”背景下高职院校工匠精神培育的重要性分析

在“湖南智造2025”背景下，高职院校要想培育出更多优秀的工匠人才，就要重视对学生工匠精神的培育，将“工匠精神”全面推进到高职院校的校园课堂当中，想方设法融合到学生的头脑当中，让学生逐渐具备工匠意识，进而形成良好的工匠精神。

高职院校的学生是社会上不可缺少的专业技能人才，培育学生的工匠精神能够有效提升学生的专业技能、养成良好的职业素养，促进高职学生综合素质、职业道德水平的有效提升，推动高职学生更加全面的发展。与此同时，高职院校加强对学生工匠精神的培养，不仅能够推动高职院校自身的更好发展，更好地树立高职院校育人形象，同时也能够提升人才培养的效率和质量。此外，为了能够推动“湖南智造2025”取得更好地推进和发展，高职院校不断重视培养学生的工匠精神，为我国制造业的智能化发展提供更多精益求精、精雕细琢、技术精湛的制造业人才，不断壮大我国优秀制造业人才队伍，推动“湖南智造2025”项目产业更好地落实，同时也促进学生在未来能够有更好的发展和前途，更好地实现自己的职业梦想和人生价值。

4“湖南智造2025”背景下高职院校工匠精神培育的方略探究

在“湖南智造2025”的前提和背景下，高职院校要重视工匠精神培育方法的创新，将工匠精神融合到教育教学活动当中去，并让学生在实践中更好地领悟工匠精神的内涵与价值，为“湖南智造2025”伟大目标的实现提供良好的人才基础。下面就“湖南智造2025”背景下高职院校工匠精神培育的方略进行分析和研究：

（1）重视将“工匠精神”融入到专业教育教学全过程。高职院校在开展各项专业教学活动时，要重视“工匠精神”的有效融合。高职院校在开展校园文化建设时，要将培养学生职业理想、职业道德、职业理念、职业情操融合进去，并在潜移默化中培养学生的工匠意识和精神。与此同时，为了能够更好地培育学生工匠精神，高职院校也要多组织和开展一些丰富多彩的校园活动，鼓励学生积极参与到多样化的活动当中来，在活动中培养学生甘于奉献、专注细心、一丝不苟、敢于创新的能力和精神。此外，高职院校也可以定期开展公开培训活动，组织学习具有工匠精神的任务和事迹，不断对学生进行精神熏陶，使得高职学生能够逐渐具备工匠意识和精神，从而更好地实现培育工匠精神的目标，促进学生更好地发展。

（2）重视理论与实践的融合，在实践中领会“工匠精神”内涵。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。高职院校为了能够更好的培育工匠精神，老师们要重视自身工匠精神的培养、塑造和提升，同时要重视将专业学习的理论知识与实践教学有机的融合起来。在实践课程设置上要秉承着合理、科学的原则，给学生创造更多实践的机会和环境，在实践中培养和提升学生的动手能力和实操能力，使得学生能够更好地掌握专业技能，强化专业实践培训，使得学生在长期的锻炼和积累的过程中养成良好的工匠精神，提升学生的专业实践能力和水平。

（3）吸收和借鉴企业先进的科技成果，强化校企之间的沟通与合作。在“湖南智造2025”的背景下，高職院校要想培育出更多符合“湖南智造2025”的专业人才，就要重视强化校企之间的合作和交流，制定培育学生工匠精神的共同目标，让高职院校学生在企业实践的过程中更好的吸收和借鉴企业先进的科技成果，并不断引领学生进行自我创新和自我提升，通过学校与企业之间的互动与合作，给学生提供了更加切实的实践条件，并鼓励学生在自己的岗位发挥聪明才智，培养学生良好的职业道德和素养，并不断地将工匠精神传承和弘扬开来。

5 结束语

在国家经济与科学技术不断发展的今天，我国非常重视制造业的可持续发展，并大力推进中国制造向中国智造的方向发展和迈进。在“湖南智造2025”背景下，高职院校要加强对学生工匠精神的培育，强化理论与实践的融合，积极开展校企合作，让学生在实践中更深刻的领会工匠精神的真正意义和价值，从而推动学生取得更好地发展，为“湖南智造2025”提供强有力的人才基础和保障。

基金项目：本文为湖南省教育科学“十三五”规划2017年度课题《“湖南智造2025”背景下高职院校工匠精神培育路径研究》（编号XJK17CZY103）的阶段性成果

参考文献

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