教育技术学在中等职业教育中的角色定位

凌云

摘 要：计算机操作系统的可视化，电脑网络的不断发展，4G网络的普及，慕课等先进的教学方法的出现，教育技术专业的教师在中等职业教育中的角色也不断地发生着改变，同时，其重要性也越来越明显。

关键词：教育技术中等职业教育角色

教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学. 而中等职业教育是我国中等教育高级阶段教育的组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的基础，社会的发展必然给予中等职业教育更高的要求，教育技术的运用起着举足轻重的作用。

教育以人为本，以传授为主。然而，教育的发展必然与社会的发展息息相关，社会的发展必然导致教育的向前进步，教育技术作为优化教育活动的一个重要方面，他是以教学媒体的运用为前提。当计算机作为一个新的教育媒体出现的时候，教育技术在教育中的角色就赋予了不同的含义。

我国第八次基础教育课程改革于1999年正式启动，2000年1月至6月通过申报、评审，成立了各学科课程标准研制组。其课改的实际意义在于：课程功能的改革强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为體现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。尤为重要的是强调要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生具有社会责任感，努力为人民服务，引导学生树立远大理想。因此本次课改就其价值取向可以定性：将建设有中国特色的社会主义时期的基础教育课程改革归为“为发展而教育的整合的价值取向”

英国教育学家卡尔（Carr 1992 ）使用了“绩效支持系统”这个概念来描述教育技术和使用计算机和相应技术的电子系统[3]，指出系统中的执行者的四个作用。这也正好体现出我国中等职业教育发展过程中的教育技术专业教师角色定位问题：

一、指导者：为执行者的特别需求提供及时的培训

1999年第八次课改的启动，正是计算机系普及大小校园的时候，因为电子资料的保存不再受限于纸张、交卷等材料年限的限制，所以，这个时候，越来越多的教学资料，技能培训视屏正在电子化，逐渐由原来的胶卷资料，文字资料转换成电子资料，实现电子存储。

而中等职业教育学校作为技术培训的核心部门，各个专业的资料尤其复杂，而专业教师更是各行各业都有，计算机的普及就不像普教那么的统一，简单。于是，根据现状和各专业的不同，教育技术专业的教师们在这个时期，实际上就担当指导者的角色，为各科专业教师提供各种技术服务，协助各位老师实现资料的电子化转换，同时给予大家及时的培训，熟练掌握计算机的基础操作以及各种专业软件的使用。

二、图书管理员：帮助执行者快速、准确地寻找和使用信息

2000年以来，从沿海发达城市到内地城市，各个学校都将计算机教学作为一种新型，高效的教学手段普及到各个学科，同时随着计算机网络的成熟，网络带来的知识大爆发，让我们有了更多的学习资源和学习通道，各种各样的网络培训课程也出现在大家的视野中，如何指导教师在网络中迅速地找到自己需要的资料并同时通过网络交流提高自己的业务水平，如何指导学生在网络中找到适合自己的学习内容就成了教育技术专业教师的重要任务。

中等职业教育涉及的专业实在太多，很多的培训必须通过计算机实现现场模拟来完成，这个时候复杂的软件和数学模型的使用成了教师的必须学习的内容。教育技术专业教师这个时候除了基础培训以外，还必须做一个网络图书管理员，协助各专业老师快速、准确地寻找和使用信息，然后将这些资料整理，保存起来，作为学校的教学资源分门别类，建立属于自己学校特有的电子资源库，方便教学使用。

三、执行者：尽可能多的做常规工作，让执行者把精力集中在更重要的任务上

从2000到2010年十年来，计算机及网络基本上实现全国普及，各种各样的网络学校，网络培训已经被人们所熟知，人们可以通过网络实现交互式学习，了解和学习自己想知道的各种知识。

中等职业教育在改革的大潮中也不得不发生改变，大力发展特色专业，推销自己才能让学校发展起来，于是教育技术专业教师必须站出来，利用专业特长，整合各种资源，利用自己的电化教材编导及制作能力、视电媒体技术和计算机技术方面的特长，协助学校各专业完成电子教学资料的系统化，同时与各科教师配合参加各种中等职业学校专业大赛，提升学校知名度和学校专业知名度，完成从指导协助到执行者的转变！

四、导师：为执行者提供指导和专家建议

2011年开始，智能手机开始融入人们的生活，智能手机又被称为“掌中电脑”，逐渐成了人们的日常必备物品，学习查阅，沟融交流，生活购物我们越来越离不开它，他的出现让我们的生活发生了翻天覆地的变化，同时也给学校教育带来了各种各样的影响。2015年4G时代的到来，慕课、直播等随着网络自媒体的发展，让我们学习越来越方便，有了手机就可以随时进行查找、联系和学习。

中等职业教育学校在完成了教师计算机应用普及，课件制作系统化，多媒体使用专业化以后，其教学模式基本完成了教学的电子化与多样化，如何更好地实行教学，达到教学目的，成了我们面临的一个问题。站在教育的最前沿，面对最新的技术媒体，这个时候，教育技术的教师就应先人一步，接受新知识，拓宽新视野，为技术教育开辟出一条崭新大道，多为教育的执行者提供指导和建议，成为一个开拓者，也是一位导师。