微课在高中语文教学中的运用

魏青青

摘 要：微课的方式应用在高中语文教学中，有效发挥了现代信息互联网技术的优势，给学生自主学习能力的培育和提升带来了更多的有效途径，教师要重视微课的作用，并且在设计制作微课以及引导学生使用方面注重科学而高效的一系列策略。

关键词：高中语文 微课 语文教学

微课高效的应用在高中语文教学中，可以提升学生们自主学习的效果和主动性。在完成课堂教学任务的过程中，微课的作用能够更好地弥补课堂教学中对学生个体性无法有效满足的不足。在传统的高中语文教学中，教师更多会注重从学生总体水平出发去设计教学的内容。然而，在学生当中总会有一些学生在语文基础方面过于薄弱，跟不上总体的节奏，所以，如果教师能够通过微课的形式引导这些学生进行反复学习，就能够更好地解决课堂教学的诸多不足。高中语文教师要拥有信息化教学的视野和相关专业能力，要重视微课的制作开发，重视微课的实践应用，打造出既有特色又有成效的高中语文微课教学资源。本文将对微课在高中语文课堂教学中的应用进行分析。

一、微课引入高中語文教学中的相关问题分析

在高中语文教学中，我们所制作和实践的微课形式与其他学科中有着相同的特点。从形式上来说，微课主要以持续时间相对较短的微型视频的形式呈现出来，可以在互联网上通过移动终端反复收看，也可以在课堂上通过多媒体教学播放给学生。为了让学生可以对于一些知识点进行复习和巩固，微课的视频制作要有明确的目标，并且也有配套的习题。如果单独把微课作为一种教学的模式来说，微课自成体系，只凭借微课学生就可以按部就班地完成学习任务，形成与课上教学相同的效果。但是，微课与传统课堂教学也存在一些差异，如教学主题单一，只针对某一知识点;教学时间短，仅5—10分钟;运用相对灵活，适用于课前、课中、课后等各环节;教学内容精，与教材联系紧密，是对某个知识点的深挖。总之，微课这种形式体现出更强的灵活性，可以有效地满足学生的一些个性化需求，在高中语文教学中，教师可以运用微课结合传统教学。使得课堂教学的内容和形式进一步扩展和延伸，并且在教学形式上给予丰富，让学生对于高中语文学科的学习途径变得更多，并且通过不断的重复和思考，提高学生们的语文综合素养[1]。

二、将微课应用于高中语文教学中的策略分析

微课的形式比较灵活，可以穿插应用在高中语文的教学实践中。具体来说可以从以下几个方面将微课有效应用在语文学科教学中。

1.巧妙运用微课，帮助学生理解课文的内容。在高中阶段，语文教材中涉及的文章题材非常丰富，内容方面也呈现出更加广博的特点。高中语文的教学过程不仅要让学生学习这些内容，同时还要有一定的拓展。因此，在课堂教学中时间非常宝贵，教师不仅要高效的利用课堂时间，而且还要使得课上的教学向课下延伸，组织学生们进行一些自主式的学习活动，尤其在涉及一些课文中的难点和疑点的时候，如果提前制作成微课，让学生通过微课来解答自己的疑问，教师可以重点突破这些疑点，并且节省了更多的时间，对学生来说，也会有更多的收获。例如，在教学《雷雨》一课时，为使学生深入理解课文内容，体味戏剧中的矛盾冲突，了解人物的性格特点，教师可通过微课为学生播放一段有关《雷雨》的视频，并于重要之处同步插入解说词，以帮助学生理解文本内容，了解戏剧作品的特点，深化文章主旨。

2.用微课的形式重点突破诗词学习中意境难以建立的困难。微课借助信息化技术实施教学，能将声音、文字、图像以及视频有机结合，将静态的文本解读转变为动态的视频教学，将抽象的概念教学转变为生动形象的教学，使晦涩枯燥的知识变得生动活泼，打破语文课堂教学之时空限制，创建良好教学情境，使学生通过直观感受，体味文章中所营造的意境，深入理解课文内容，把握文章主旨，提升学习质量。

3.引入微课，提升学生在写作方面的兴趣和能力。学生写作水平的培养是高中语文教学中的一大重点，然而写作水平的提升不是短时间就能见效的，需要有科学的方法持之以恒。生活是创作之源，写作因生活而活力四射。在现阶段的高中语文作文教学中，许多学生常常因阅历所限，缺少对生活的观察，而难以下笔成文，或所写文章内容空洞，缺乏真情实感，难以打动人心。所以，学生把大多的时间和精力都关注在了智力学习活动中，对生活缺乏观察和感悟，因此，没有充分的素材来进行写作。那么，通过微课的形式，教师可以制造一些生活化的视频，积极的引导学生从主题式的微课教学中，得到作文写作的要领。例如，有专门制作关于观察生活记录生活的视频。专门关于学生如何进行摘抄整理的微课视频，这些既有图像又有案例，学生更容易理解，而且能够教会他们具体的方法指导性更强。

三、在高中语文教学中应用微课教学需要注意的问题

微课应用在高中语文教学中，的确表现出了很多的优势，然而在应用过程中教师也要注意避免一些偏差，从而让微课发挥更有效的作用。总体来看，教师需要注意以下两个方面的问题。一是，应明确微课只是辅助教学的一种手段。教师在应用微课进行课堂教学时，一定不能喧宾夺主，应谨记教师的教学理念及方法在高中语文课堂教学中才起决定性作用。语文教学的人文性很强，需要教师加以关注和重视，所以教师要善于调动学生的积极情感，灵活的运用有效的朗读组织讨论等方式提高学生们的积极主动性。二是，微课的制作要以内容为主，避免走浮夸的路线，微课中，内容才是核心精髓，因此，以简单朴素为主，不要有太过于花哨的装饰，那样容易让学生分散注意力，从教学的需要来看。微课的制作要为教学服务，不能过于执着形式上的精致与夸张。

总之，教师如果能够从科学系统的角度出发，设计并制作微课，微课定能在高中语文教学中发挥出更重要的补充作用，尤其可以丰富学生们的学习形式，提高学生们在问题学习中的专注度，教师要认识到微课做一种教学的方式可以发挥重要作用，同时也不能过分强调微课的使用，微课为教学目标服务，微课丰富着教学的内容和形式，高中语文教师要不断探索我家高效的微课教学与传统教学相结合的途径与方法。促进学生们对语文学科兴趣的增强和语文综合素养的提升。

参考文献

[1]许晓亮.微课在高中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（02）：131+133.