小学语文教学中有效渗透德育教育的策略

谭江

摘 要：在小学语文教学中渗透德育教育要从低年级的识字教学中渗透;从课文人物品质中渗透;从课外阅读中渗透;从语文课外活动中渗透。

关键词：小学语文 教学 德育教育 渗透

一、小学语文教学中有效渗透德育教育的意义

我们的小学生，特别是广大的农村小学生由于受到地理位置，本地风俗习惯，语言环境等因素的影响，再加上小学生正处于人生起始阶段，他们的心智还不成熟，生活经验和生活阅历非常有限，识别能力较弱，容易受到一些外部因素的影响，很多学生对生活中的善恶很难有一个准确的判断。因此，学生很难形成正确的世界观、人生观、价值观。

小学语文教学中可以根据小学语文学科的特点，通过形象感染， 感情陶冶和潜移默化的作用有机渗透德育，使学生在学习语文技能的同时能够辨什么事是对的、什么事是错的;那一些事情该做，那一些事情不该做，明白了善恶的界定，最终影响自己的行为，促进自身的成长与发展。

因此，在小学语文教学中渗透德育教育是十分必要的，通过德育的渗透，可以帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，他们在人生的道路上才不会走弯路、错路，不会迷失方向，同时努力做一个品质优秀、有远大抱负的祖国接班人。

二、在小学语文教学中渗透德育教育的有效措施

1.从低年级的识字教学中渗透德育

识字教学是低年级教学的重点，一年级上册《教师教学用书》中指出：“在识字教学中，还要倡导学生在生活中识字。”比如我在教学生字“友”“信”时，我除了和学生一起学习了这些字的读音，音序，间架结构，书写顺序等外。我还这样渗透德育教育：“友”字可以组词“友情”“友谊”，那什么样的人才能收获别人的“友情”“友谊”呢？学生答：“正直的人”“爱帮助别人的人”“可爱的人”等等，我接着问：那么，我们想要收获“友情”“友谊”应该做一个怎样的人？学生：我要做一个“正直的人”“爱帮助别人的人”“可爱的人”等等;“信”=人+言，意思就是说“人的言论应当是诚实的、诚信的，我们是祖国的花朵，更应当做一个言而有信的人”，另外“《弟子规》中所言‘凡出言，信为先，就是告诫人们说话应三思而行，切勿信口开河，言而无信”。

低年级学生是人生受教育的起始阶段。采取这样的教学方法，不但开阔了学生的思路，避免识字教学简单而又枯燥，又能在教学中不知不觉培养了学生良好个性和健全人格，树立起正确的人生观、世界观、价值观，何乐而不为呢！

2.从课文人物品质中渗透德育

在小学语文教材中有很多榜样模范人物，他们个性鲜明，品行端正，都值得我们学生去学习去探讨，从而达到德育的目的。比如，我在教学《徐悲鸿励志学画》这篇课文时，我设计了这样的一个问题：“徐悲鸿为什么励志学画？——怎样励志学画？——励志学画的结果是什么？”同学们带着这三个问题分小组认真阅读课文，并在小组内交流讨论并找出答案。学生经过认真地阅读课文，再加上在小组内交流讨论已经初步得出答案：“受到辱骂——被激怒、勤学苦练——成功、轰动世界”。我接着问：“徐悲鸿获得成功，轰动全世界，他是怎样努力学画的？请用横线画出在课文中出相关的词语句子，并读一读。”学生很快就从文中找到相关的词语句子。这时我相机引导：一个人要获得成功就要像徐悲鸿那样夜以继日的勤学苦练。如果我们想在学习上想获得成功也要像徐悲鸿一样要每天勤学苦练，不懂的问题多多向同学请教、向老师请教，按时按质完成老师布置的练习，作业。

请同学们说说还有那些历史上通过勤学苦练获得成功的人物，学生通过思考纷纷举手回答：毛主席、匡衡凿、孙敬、爱因斯坦、爱迪生、牛顿等。这样，通过对课文中人物、列举人物品质的学习，学生明白了一个道理：“要想获得成功，就要坚持不懈的努力，就要勤学苦练。”

3.从课外阅读中渗透德育

课外阅读是学生获得丰富知识的有效途径之一，同时也是德育教育的有效途径之一。积极开展内容丰富，形式多样的语文课外阅读，不仅能快速提高学生的阅读技能，开阔学生的视野，使学生获得丰富的知识，而且文章中的中心思想、人物的品质等等都能潜移默化地影响孩子的道德品质。学校、教师应该针对学生的年龄特征，兴趣爱好，思想的实际，积极开展内容丰富，形式多样的语文课外阅读，比如我们学校就开展了以下丰富色彩的读书活动：打造“211课堂教学模式”以一篇带多篇的课堂教学模式、“亲子共读一本书”“你读书我买单”等。同时，学校在寒暑假都会向学生推荐一些有关读物，让家长去书店自愿购买相关的书籍给孩子读书，并让孩子在家长的帮助下写好读书心得体会，开学初在班级中进行交流，并评出“读书小明星”等，获得学校颁发的荣誉证书。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养学生刻苦学习，战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅报刊，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

4.从语文课外活动中渗透德育

语文课外活动，是语文课堂的延伸，是学生身心体会的一种活动。这种活动有时对学生德育教育的效果往往比课堂教学渗透德育教育的效果更好、更有效。語文课外活动要坚持选择正面，良好的榜样，以培养优良品质，积极进取的精神，社会主义道德请稍和爱国主义情感。比如我校组织高年级的学生到五指山毛阳革命根据地参观革命纪念馆，通过参观图片，讲解员的讲解，学生了解冯白驹、王国兴等革命先烈是怎样在艰苦的条件下领导我们黎族抗击日本鬼子和国民党反动派的，学生通过这样的活动无形中就受到爱国主义的感染熏陶;比如通过《我是卫生小天使》，看看谁最讲卫生;《我是遵守纪律的小卫兵》，看看谁最遵守班规、学校纪律;《我是妈妈的小帮手》，看看谁帮妈妈做了哪些家务活;《珍爱生命 远离毒品》，生命只有一次，请珍爱自己的生命;《扫黑除恶进校园》，拒绝做校园小霸王;《朗诵经典》《不忘初心 牢记使命》培养爱国主义情操等等主题课外活动渗透思想品德的教育。

以上所述，在小学语文教学中渗透德育教育，它是蕴含在文章的字里行间，蕴含在课文人物品质中，蕴含在课外阅读中，蕴含在语文课外活动中。教师在教学时要善于去发现，去挖掘，去利用，同时通过大量的课外阅读、课外活动使学生在思想感情上受到潜移默化的感染与熏陶，使我们的学生在语文技能提高的同时，也培养了他们的优良品质。