浅谈如何提高初中生学习数学的兴趣和自主学习习惯

缪建

【摘要】初中生因为年龄依然较小，在学习过程中依旧会出现学习兴趣不足等问题.自主学习是当今研究的一个重要主题，自主学习是一种有效地学习方式，培养初中生学习数学的自主性，不仅可以提高在校的学习兴趣，还是他们以后学习的基础，为学生的全面发展打下了基础.本文就如何提高初中生学习数学的兴趣和培养自主学习的习惯提出了一些意见.

【关键词】初中生;自主学习;习惯;兴趣

一、如何提高学习兴趣

学习兴趣是决定一门课程是否能够学好的重要原因之一.无数的实践告诉我们，学习兴趣的有无对成绩的提升有着直接的关系.下面就如何提高初中生学习数学的兴趣提出几点意见.

（一）建立数学与生活的联系

初中的数学知识很多都是取自与生活.初中生在学习的过程中应该对知识的应用有所加强，能够将所学知识放到生活中，运用数学方法来解决生活中的一些问题.在对课堂上数学知识的应用有所了解之后，学习数学的兴趣和热情就会自然而然的有所提高.而在初中阶段，比较常见的问题就是对学习数学的目标不明确，对于这个问题，学生们也可以采用将生活中的知识运用来了解自己，并且寻找出自身薄弱的地方，今后学习中的重点便放到这里.

建立起数学与生活的联系，并不是件简简单单的事情.是一项长期的任务，需要在生活中处处留心，可以根据课堂实际来开展与社会生活有关的活动，并掌握课堂中的重点内容.如果学习与生活之中的联系建立了，在未来的学习过程中，就会变得比较简单，学习兴趣也随之提高.

（二）从创新角度思考学习中的问题

在学习数学的时候，学生们可以从创新的角度入手，数学问题都有一定的规律，大量地做题，可以让学生们整理清晰学习的脉络，可是太多的题的入手，会让学生们产生枯燥的感觉，从创新的角度入手，有一道题可以开创出两道乃至更多的题，会让学生们感受到数学解题的魅力.初中生在解题时的能力不高，会导致产生挫败感，更有甚者对数学产生恐惧，用创新的角度去思考，可以更加高效的去解决问题，并且会在其中获得学习数学的信心.有助于更加有效地去学习.还能在课堂中不断提高学习兴趣，利用课余时间来自主地学习.

（三）和老师进行沟通解决疑问

在学习中难免会遇到问题，学生们应该学会跟老师进行沟通，去积极地解决问题，了解造成问题的原因.还要在老师的帮助下避免今后再次走进这个问题的误区.初中生的学习中很容易出现和老师距离十分远的问题，学生需要打破与老师之间的隔阂，积极地去问老师，才能去积极地学习数学，提高学习的兴趣.不过也不能过度的去依赖老师，丧失了自己思考问题的能力.

二、培养学生们自主學习的习惯

（一）以情唤醒学生们的意识

在学习中难免会遇到问题，学生们应该学会跟老师进行沟通，去积极地解决问题，了解造成问题的原因数学教学，并不仅仅是要把要讲的知识告诉学生们而已，更是一次情感的交流.一个受学生欢迎的老师，课堂上的气氛必然是十分活跃的，学生们的学习兴趣十分高，自主学习的意识也很强.老师用情来融入教学中，会让学生们感受到数学并不是那个冷冰冰的东西，会唤起学生们学习的兴趣，唤醒自主学习的意识.

（二）用趣来巩固自主学习的意识

初中生的心理还是比较幼稚的，他们的内心中充满了好奇.而好奇心和兴趣正是自主学习的最核心部分.可以在课堂上引入有趣的小故事来吸引学生们的注意力.让他们产生强烈的学习欲望，从而巩固了他们自主学习的意识.

1.用数学故事展示数学的美

初中生都有喜欢美的天性.可以展示一个又一个的数学小故事给学生们，来展示数学学习的魅力.例如，图形对称的和谐美;文字语言和符号语言转化的美;数学王子巧算“1+2+3+…+100”等等数学小故事，让学生们感受到数学是一个美丽的世界，让学生们感受到数学的美丽，从而对数学产生兴趣.

2.设置情景，吸引兴趣

可以在教学讲解时，创设一定的情景给学生们，让学生们可以克服，又能从中获得收获，从而提高他们的兴趣.

例如，在讲解“勾股定理的应用”时，可以设置一个情景，假如有只蚂蚁在找食物，这样一下子就会吸引学生们的注意，一个个积极地想办法去帮助蚂蚁找到最短的路线.他们相互讨论，在不会求长度时，可以通过一些引导，让学生们自己将勾股定理用到了解决问题上面.这样既培养了学生们的兴趣，有提高了他们自主学习的能力，培养了他们自主学习的习惯.也能让他们积极地参与教学.

（三）挖掘学生自主学习的潜能

不同的学生，本身基础上就存在着差异，有的学生在小学时就已经能够开始独立学习，而有的却相差甚远.因为差异的存在，也就要求着老师根据不同学生的不同特点来满足他们的需求.需要“因材施教”，才能让他们每个人最大限度地实现自主学习.

1.学生分层

在一个班中肯定会有好学生和坏学生，按照现在学生的成绩，学习能力以及学习态度，将学生分为不同的层次.再开始分层的教学，让学生们可以更好地认识到他们的能力.

2.教学目标的分层

可以将一个班中的学生们，按照想要达到的目标分为“掌握理解并应用”“掌握和理解”“掌握知道”三个层次.分层次的去要求学生要达到的目标.

三、总 结

不管是通过什么方式去分层学生，提高学生的学习兴趣.他们的共同目的都是要提高学生的学习兴趣建立自主学习的习惯.这样才能更好地激发学生们在教学中的学习效率，留下了自主学习的习惯，提高了学习的兴趣，为将来的全面发展打下了基础.

【参考文献】

[1]任凤霞.浅谈如何提高初中生数学学习的兴趣[J].都市家教（上半月），2015，（8）：118.

[2]陈新旭.如何提高初中生数学学习的兴趣[J].理科考试研究（初中版），2014（9）：23.