习近平理想信念重要论述对新时代大学生理想信念教育的启示

冯国芳　史琳

〔摘要〕 大学生理想信念教育是时代赋予高校思想政治教育工作的重要使命。当前，来自西方国家意识形态的干扰、国内不同利益主体对价值评价的影响以及社会一些丑恶现象的滋生等因素，影响着大学生对理想信念的认知、选择和坚守。习近平新时代理想信念的科学论述包含理想信念是共产主义最高理想和社会主义共同理想的统一、是中华民族和全国人民对中国梦的信念和追求、是共产党员和广大青年对马克思主义的坚定信仰等主要内容。以习近平理想信念的科学论述为指导教育大学生，就是要发挥高校思想政治理论课教师的理论指导作用，建立高校思想政治工作队伍协同育人机制，同时还要培养大学生理想信念自我教育的能力。

〔关键词〕 理想信念;大学生;中国梦;中国特色社会主义;高校思想政治教育

〔中图分类号〕D432.62 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕2096—0921（2019）06—0114—09

〔作者〕 冯国芳，上海对外经贸大学马克思主义学院副教授、博士，上海 201620

史琳，上海对外经贸大学马克思主义学院硕士研究生，上海 201620

新时代大学生理想信念教育，一定要结合大学生的思想实际，发挥高校思想政治工作队伍的积极性，以习近平新时代理想信念的科学论述为指导，贯穿于高校思想政治教育工作过程中。而高校思想政治工作队伍是由高校党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师、辅导员和班主任以及心理咨询教师共同组成的。这支队伍的各个组成成员在思想政治工作中分工合作，各司其职，形成合力，共同推动着高校大学生思想政治教育工作。

一、大学生理想信念教育的客观依据

（一）西方意识形态的传播影响着大学生理想信念的认知

中国特色社会主义是当代中国人民的共同理想，当然也是当代大学生的共同理想。然而，西方国家一些学者为了维护自己国家意识形态，借着20世纪80年代后期东欧剧变、苏联解体，国际社会主义运动走人低潮的历史事实，大肆叫嚣“社会主义已经失败”“社会主义是空想”等论调来迷惑人心。他们将社会主义运动的挫折与探索中的失误当成是社会主义的全部，抓住社会主义运动中的个别现象，极力放大社会主义的偏差，宣扬资本主义的成功，得出资本主义优于社会主义的结论，甚至提出了“历史终结论”。这些人的肆意歪曲导致马克思主义对价值观念的引领力、主导力和整合力下降。同时，一些西方国家借助新的科技手段，以网络为依托，全方位地宣传西方国家形象，传播西方的理想信念价值观念。就美国而言，从政府到各主管部门，再到网络服务提供商，他们自始至终都按照自身的标准筛选和推出符合其价值标准的互联网信息内容及传播方式，将符合本国利益和价值观的信息传播给受众，其目的就是鼓吹美国价值观，以保障其国家利益。

在国际国内复杂背景影响下，国内一小部分大学生失去了共产主义的远大理想，对中国特色社会主义失去了信心，对马克思主义信仰发生了动摇。针对西方国家通过网络媒体宣扬西方的价值观念的行为，讲好中国故事，传播好中国声音，向全世界展示强起来的中国形象，让世界看到真实、立体、全面的中国，强调和突出社会主义理想信念的重要地位，对于维护我国马克思主义思想阵地的安全具有特别重要的現实意义。

（二）中国社会利益格局的变化影响着大学生理想信念的选择

随着改革开放的进一步深化，我国经济社会发展中一些深层次的矛盾和问题不断显现，新问题不断出现。经济发展不平衡导致的贫富差距仍然很大，不同群体之间的利益冲突造成社会阶层分化仍然严重。伴随着社会分层化的发展，利益格局会发生改变，各阶层之间存在利益分歧，这就形成了多元化利益主体，他们站在自己的利益基础上发表对社会的看法，提出自己的主张。利益主体多元化意味着个人主体意识不断增强，价值选择趋向多元化。如果社会以理想信念为主导的价值体系建设跟不上，就无法对多元化的利益主体进行引导和协调、对个人的逐利行为进行校正和规范，从而导致多种价值观念相互冲突，很容易诱导大学生形成利己主义，排斥集体利益，甚至把个人利益无限放大，走向极端个人主义，新时代所倡导的理想信念的价值体系的树立将成为泡影。

由于没有形成科学的价值观，少部分大学生在精神与物质的权衡与选择中，常常不能确认谁重谁轻、孰先孰后，容易陷入“义”与“利”的纠结。他们渴望高远人生，想要摆脱物欲之侵扰，又渴望富足的物质保障并享乐沉溺其中。因此，教育大学生树立并坚守以科学的理想信念为指导的价值观就显得极为重要。

（三）社会丑恶现象的滋生影响着大学生理想信念的坚守

党的十八大以来，腐败和社会丑恶现象得到了有效遏制，社会越发显得干净而有活力。然而，仍然有个别不收手的腐败分子被挖出来，这些腐败分子对非法利益、不当利益的贪婪索求，是动摇人们理想信念的腐蚀剂。腐败给社会带来无形的效率损失，破坏公平公正，危及社会安定团结，导致政府合法性基础流失。部分学生看到这些现象就会对党员干部的党性以及党的执政合法性产生质疑，进而对传播执政党理念的高校思想政治教育产生抵触心理，意志力不够坚定的学生甚至会丢弃自己多年形成的科学的理想信念。

同时，一些与社会主流价值观不相和谐的、消极的社会思潮在小范围内滋生和蔓延。比如历史虚无主义，故意抹黑英雄人物，随意放大中国改革开放中出现的新问题、新矛盾，以此为借口否定中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化，进而否定中国共产党的领导。这势必造成少部分大学生对马克思主义指导思想和共产主义伟大理想以及中国特色社会主义共同理想缺乏信心，对社会主义道路、理论、制度以及文化持怀疑态度，甚至发展到怀疑中国共产党历史发展的真实性。对此，要彻底揭露历史虚无主义的本质，正确认识新时代中国发展的前景，引导大学生树立马克思主义历史观、民族观和文化观，进行科学的理想信念教育，成为合格的中国特色社会主义伟大事业的接班人。

二、习近平新时代理想信念的重要论述

（一）理想信念是最高理想和共同理想的统一

中国共产党把马克思主义基本原理同中国实际相结合，确立了实现共产主义的最高理想和建设中国特色社会主义的共同理想。中国共产党的奋斗历程表明，我们党之所以能够从小到大、由弱到强，领导中国人民不断取得革命、建设和改革的胜利，就在于我们党始终坚守崇高的理想信念，不断加强党的自身建设。共产主义远大理想是中国共产党领导人民矢志不渝的奋斗目标;中国特色社会主义共同理想是中国共产党领导人民必须完成的时代使命。习近平指出：“要把我国发展得更好，离不开理想信念的力量。我们共产党人锤炼党性，首要的就是坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。”

中国共产党领导全国各族人民建设中国特色社会主义，在全面建成小康社会的道路上高歌猛进，靠的就是中国共产党的正确领导，靠的就是共产主义崇高理想信念和中国特色社会主义共同理想的巨大精神力量的推动。中国共产党是马克思主义先进政党，其性质和奋斗目标决定了共产党人必须具有科学的理想信念，否则其先进性就无法得到保证。因此，科学的理想信念是共产党人的终生追求。

最高理想与共同理想是辩证的统一体。共同理想体现了最高理想内在的、本质的要求，是实现最高理想的基础和条件，这是事物发展具有阶段性规律的客观反映，没有共同理想就不会有最高理想;另一方面，最高理想是共同理想的方向和目标，没有最高理想，共同理想就失去了存在的价值和意义。只有始终以共产主义最高理想为目标，中国特色社会主义建设才不会在当今风云变幻的世界复杂局势中迷失方向;只有坚定树立中国特色社会主义共同理想，共产主义最高理想的实现才会有更加坚实的力量支撑。在共同理想与远大理想的关系问题上，习近平指出，要“把践行中国特色社会主义共同理想和坚定共产主义远大理想统一起来，坚决抵制抛弃社会主义的各种错误主张，自觉纠正超越阶段的错误观念和政策措施。只有这样，才能真正做到既不妄自菲薄、也不妄自尊大，扎扎实实夺取中国特色社会主义新胜利”。

（二）理想信念是中华民族和全国人民对中国梦的信念和追求

中国梦与中国特色社会主义理想是一致的，建设中国特色社会主义的过程就是实现中国梦的过程，因此，实现中华民族伟大复兴的中国梦是中华民族和全国人民的一种共同理想信念。习近平指出：“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。”而中国梦的目标就是要实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”。

中国梦是国家富强之梦，是民族振兴之梦，也是人民幸福之梦。习近平特别强调，“中国梦归根到底是人民的梦”，“党的一切工作必须以最广大人民根本利益为最高标准，……带领人民不断创造美好生活”。中国梦是中华民族和人民的共同理想，是中华民族的复兴之路。

中国梦把中华民族利益和广大人民群众的利益联系在一起，把中国特色社会主义伟大事业、国家民族的整体利益和每一个中国人的具体利益紧密联系在一起，把民族复兴的伟大目标转化为一个个相互关联、清晰可见、具体实在的理想和发展要求，把人民群众所期盼的更满意的收入、更稳定的工作、更好的教育、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境作为我们党和政府努力的方向，让人民群众真真切切触摸和感受到自己的梦想正一天天、一步步变成现实，最大限度汇聚了不同阶层、不同年龄和不同群众的愿望与追求，形成了强大的凝聚力、感召力和内化力。

实现中华民族伟大复兴是中国梦的核心内涵，国家富强、民族振兴、人民幸福是中国梦的精神实质和基本内涵，走中国特色社会主义道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量是实现中国梦的路径。习近平关于中国梦的深刻阐释，把人民的期盼和向往同国家的发展目标紧密联系在一起，明确了实现中国梦的正确方向，揭示了实现民族伟大复兴的必由之路，其生动形象的表述易于被广大人民感悟、领会、认同、接受，为走好中国道路凝心聚力，注入了强大的正能量。

（三）理想信念是人们对马克思主义理论的信奉和追求

马克思主义作为真理性的认识，充分彰显了真理、正义、科学和人性的光辉。习近平指出：“在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。这体现了马克思主义的巨大真理威力和强大生命力，表明马克思主义对人类认识世界、改造世界、推动社会进步仍然具有不可替代的作用。”然而，少部分人甚至是党员领导干部羞于、耻于谈论马克思主义，更不敢理直气壮地声明自己的理想信念是马克思主义，是社会主义和共产主义。习近平指出：“只有学懂了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，特别是领会了贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，才能心明眼亮，才能深刻认识和准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能始终坚定理想信念，才能在纷繁复杂的形势下坚持科学指导思想和正确前进方向，才能带领人民走对路，才能把中国特色社会主义不断推向前进。”习近平的论断再一次让人们认识到马克思主义的科学性和强大的生命力，思考理想信念这个严肃的问题。

马克思主义是我们党的指导思想，也是全党、全国人民团结奋斗的共同思想基础。要巩固馬克思主义在中国特色社会主义建设过程中的指导地位，必须巩固马克思主义作为党的指导思想的地位。我们党是马克思主义的政党，是以马克思主义为指导的党。我们党从诞生之日起就把马克思主义写在自己的旗帜上，把实现共产主义确立为最高理想。正是因为有了科学的理论指导，确立了崇高的理想信念，我们党才能团结带领全国各族人民不断取得革命、建设和改革的伟大胜利，不断谱写历史发展的辉煌篇章。

三、新时代大学生理想信念教育

（一）发挥高校思想政治理论课教师理论指导作用

习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，对大学生进行理想信念教育，思想政治理论课教师就要发挥主观能动性，找准教育过程中学生需要理解掌握的相关问题。

首先，针对最高理想和共同理想的教育问题，重点要把握科学社会主义的理论和实践问题。我们知道，科学社会主义是迄今为止人类历史上最进步、最科学、最正确的理论，而中国特色社会主义正是科学社会主义在中国的成功实践，因而坚定中国特色社会主义的理想信念，实质是要坚定科学社会主义的信仰，因为“中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义”。当前，在部分大学生的思想深处，他们仍然对中国特色社会主义改革过程中理想信念的作用问题认识不清。因此，在教育学生的过程中，思想政治理论课教师一定要申明，改革是中国社会主义发展过程中的重要环节，深化改革不能丢掉理想信念，丢掉理想信念就失去了中国特色社会主义改革的性质。一方面，冲破思想观念的障碍，破除体制机制弊端，需要坚定理想信念;另一方面，当前的改革不仅要解放禁锢的头脑，还要破除固化的利益藩篱，这同样需要坚定理想信念。理想信念越坚定，思想就越敏锐，行动就越自觉。为此，我们必须加强对马克思主义的学习，特别是要认真学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想，用马克思主义中国化的最新理论成果构筑强大的精神支柱。

其次，针对中国梦的教育问题，一定要解决中国梦是大学生自己的梦的问题。思想政治理论课教师在教育过程中，要让大学生认识到实现中国梦，希望在青年大学生。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”大学生只有将自己的个人理想融入中国梦的共同理想，才能更好地承担历史赋予的神圣使命，自觉发扬艰苦奋斗精神，在实现个人价值的同时实现社会价值。因此，我们在实施中国梦教育的过程中，必须向大学生全面诠释“个人梦”与“国家梦”“民族梦”的辩证关系，切实让学生深刻理解三者之间的辩证统一关系。民族复兴的宏伟蓝图只有转化为一个个具体实在的建设目标，才能鼓舞人心、凝聚力量，才能在人们的具体实干中变为现实。针对中国梦实现前景的问题，在实施教育的时候要用理论和事实证明中国梦是完全可以实现的。

最后，针对马克思主义的信仰教育问题，一定要让大学生认识到，马克思主义的信仰是以事实为依据的信仰，是建立在规律基础上的信仰。马克思主义所追求的是共产主义理想，是每个人自由、全面、充分的发展。大学生要在学习和实践中建立和巩固马克思主义信仰。马克思主义的科学性是信仰坚定性的理论基础;而信仰坚定性是马克思主义学说科学性的内化，化为大学生内心的坚定信念和情感。习近平指出：“坚定理想信念……要坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念，转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。”马克思主义信仰是建立在科学基础上的人世信仰，在现实中不能像宗教信仰那样“超然”，因此容易受到现实世界变化的冲击和挑战。高校思想政治理论课教师有责任从理论和实践的高度分析马克思主义和宗教的区别，善于引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把道理讲清楚、讲明白。

（二）建立思想政治工作队伍协同育人机制

思想政治工作队伍是一个共同体，这个共同体要实现有效融合，就必须要相互影响、协同发展，推动理想信念育人的系统性和持续性，建立协同育人运行机制，促进共同目标的实现。思想政治工作队伍中，不同教育主体具备不同的资源优势，思想政治理论课教师、高校党政干部、辅导员、班主任和广大教师相互依赖、相互合作，成为育人协同的基础，而互补性的合作效应也会在实践中越来越明显。

理想信念是指引每一个人奋斗不息的灵魂，是提升人生境界的源泉，也是推动人们不断行动、实现人生目标的永恒动力。思想政治工作队伍是以育人为目标的教师队伍，应该符合“四有”标准，而遇见这样的好老师是学生们的幸运。习近平总书记指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”高校党政干部是各部门思想政治工作的组织者。党政干部政治立场坚定、道德品质高尚、事业心责任感强、严以律己、以身作则、任劳任怨，广大教职工也会自觉提升道德素质，主动履行理想信念教育功能。高校共青团干部直接面对青年学生，他们科学的理想信念在很大程度上影响着青年学生理想信念的确立及其坚定性。辅导员和班主任是大学生教育管理和服务者，他们了解大学生的所思所想，其思想和行为深深影响着大学生的健康成长和未来发展。在日常生活中辅导员和班主任应以崇高的理想信念要求自己，在润物细无声中潜移默化地影响大学生，使他们在无形中感受、理解、认可并坚定共产主义和中国特色社会主义理想信念。广大一线老师在课程思想政治工作中注重培育大学生的理想信念，做到坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。

思想政治工作队伍要共同承担起大学生理想信念教育的责任。理想信念教育具有复合性，党政干部、共青团干部、辅导员和班主任的职责不仅仅是“管人”，也要“育人”，教师的职责就是在教学过程中担负育人的责任。可见，虽然各类教育主体的职责具有独立性，但在“育人”方面目标是一致的，应该心往一处想、劲往一处使，產生最大的“育人”合力，取得最佳的“育人”效果。例如，思想政治理论课教师讲授完相关理论知识后，学工部、团委可通过及时举办演讲比赛、知识竞赛、社会实践等多种形式，实行无缝对接，巩固升华课堂教学内容;又如，宣传部、学工部、团委可聘请理论功底深厚、实践经验丰富的教师，定期培训党政干部、共青团干部、辅导员和班主任;再如，思政课教师和哲学社会科学课教师可以和辅导员、班主任协作，互通信息，共同加强课堂纪律管理。此外，辅导员、班主任还可以和心理咨询教师合作，共同援助产生心理问题的学生，共同促成理想信念在学生心目中扎根。

（三）培养大学生理想信念自我教育能力

自我教育本质是受教育者接受教育的内化过程。从发挥大学生个体在教育中的主体性来说，自我教育也是大学生个体理想教育的主要途径之一，是大学生个体理想信念形成和发展的动力源。苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经讲过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是新时代对学生的内在要求，也是指引大学生全面提升自我、成长成才的重要途径。在网络化社会环境下，各种意识形态的传播日益影响着大学校园，学校不再是封闭的象牙塔，大学生所面临的诱惑与挑战越来越多。将理想信念融入大学生的自我教育，激发出更多的自我认知驱动力，逐渐树立并形成坚定的科学理想信念。

围绕理想信念进行社会实践自我教育。习近平指出：“不論学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知。”社会实践是正确思想形成和发展的基础、源泉，是理想信念教育的重要环节，它对现实生活的关注，对于促进大学生了解社会、国情，形成正确的价值取向、增强社会责任感具有不可替代的作用。社会实践课程应当以学生躬身参与实践活动为载体，密切联系社会生活实际，广泛开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、科技发明、勤工助学等不同类型的社会实践活动，将理想信念教育贯彻到实践工作的全过程，使学生通过自我学习、自我实践等活动来获得自我素质提升的现实体验和情感熏陶，为学生提供认识自我、自然与社会关系的机会，唤起他们在参与活动过程中对真善美事物的需求，从而通过自己在社会实践中的亲身体验，缩短与社会的距离，学会用科学的、发展的眼光看待问题，增强认识社会的能力，真正理解从书本上学到的理论知识，提高学生对于服务社会的使命感与责任心，潜移默化地影响并感染学生的思想意识和行为动机，最终形成积极健康、乐观向上的生活态度并树立起远大而坚定的理想信念。

选择具有坚定理想信念的榜样进行自我激励。选择什么样的榜样需要高校思想政治教育者来做。在选择榜样进行大学生教育的时候一定要注意三点：一是选择的榜样要具有清晰易辨的特点，突出榜样的先进行为，这样容易引起大学生的注意;二是选择那些行为简单、行为结果容易得到学生验证的榜样，这样学生容易模仿，激励效果会更明显;三是选择那些先进思想和行为适应大学生自身认知水平与能力的榜样，这样才会增加学生效仿学习的可行性。榜样的激励作用表达的是一种积极的姿态，传递的是一种积极向上的信号，理想信念教育应更多地选择大学生朋辈榜样作为标杆，以激励学生、引导学生、鞭策学生，让广大学生看到榜样人物身上的闪光点，感受到他们身上的精神力量，向他们学习，积极营造关心、支持理想信念教育的良好氛围，让全体大学生在榜样的带动下，激发自我的品行发展、学习发展、生活发展，为升华自我、服务社会作出更大的贡献。此外，思想教育工作者还要注意帮助大学生提高自我教育的积极性、主动性和自觉性，培养他们自我学习、自我教育的能力。只有具备了这些能力的大学生，才能充分实现榜样学习的自主性，最终达到自我实现、自我完善的目的，从而使理想信念得以在思想深处扎根并付出实践。

（责任编辑 肖雪莲）