思想政治理论课开展大学生职业素质教育初探

牛丽丽 曹哲 冯浩

摘要：大学生职业素质教育是高校思想政治工作的主要任务，也是思想政治理论课的重要内容。因此，高校要充分发挥思想政治理论课在职业素质教育中的主渠道作用，准确把握思想政治理论课教学中开展职业素质教育的必要性，从人才培养工作的实际出发，从思想政治理论课的教学内容、教学方法和教学实践三个方面探索思想政治理论课开展职业素质教育的路径，促进大学生职业素质的真正形成，使思想政治理论课的针对性得到有效提升。

关键词：思想政治理论课 职业素质 必要性

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）23-0052-02

大学生职业素质“是指大学生在职业选择和职业规划方面表现出的兴趣、能力、个性等方面基本品质。”[1]开展大学生职业素质教育是人才培养工作的主要任务，也是思想政治理论课的重要内容。因此，高校在贯彻落实习近平同志《在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话》精神过程中，要充分发挥思想政治理论课的职业素质教育主渠道作用，以课堂教学为载体，扎实开展职业素质教育，使学生的职业能力得到真正提升。

一、高校思想政治理论课开展职业素质教育的必要性

高校思想政治理论课开展职业素质教育，必须从教学目标、教学内容方面认识它的必要性。

1.明确高校思想政治理论课教学目标的需要

就教学目标而言，高校思想政治理论课以培养大学生良好职业道德、提升大学生职业价值观为主要目的，主要集中体现为《思想道德修养与法律基础》第四章“社会主义核心价值观”和第五章“明大德守公德严私德”的教学目标上，要求学生通过学习课程内容之后具备敬业精神和良好的职业道德素养。

2.讲好高校思想政治理论课教学内容的需要

《思想道德修养与法律基础》第一章第二节“正确的人生观”中“科学高尚的人生追求、积极进取的人生态度”包含着对学生进行职业价值观教育的内容;《思想道德修养与法律基础》第四章第三节“做社会主义核心价值观的积极践行者”中关于“敬业”的理论解读，强调了开展职业道德教育的重要性。由此可见，现行高校思想政治理论课教材蕴含着丰富的职业素质教育内容，是开展大学生职业素质教育的良好载体。

由此可见，要实现大学生职业素质教育的提质增效，必须以高校思想政治理论课为载体，实现思想政治教育与职业素质教育的互动共进。

二、高校思想政治理论课开展大学生职业素质教育的策略

高校以思想政治理论课为载体开展大学生职业素质教育，第一要义是讲好教材中关于职业素质教育的内容，关键是强化思想政治理论课的实践环节，根本方法是提升大学生的职业体验。

1.高校思想政治理论课教师要讲好教材中有关职业素质的内容

当教师讲到《思想道德修养与法律基础》第五章第三节“遵守公民道德准则”之时，要围绕教材中“职业生活与劳动观念”和“职业生活中的道德规范”，选取“人民楷模”称号获得者扎根基层奉献社会、服务人民建功立业的例子，对教材中“在职业生活中，必须牢固树立‘劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，通过劳动创造更加美好的生活。无论从事什么劳动，都要弘扬工匠精神，干一行、爱一行、钻一行。只要踏實劳动、勤勉劳动，在平凡岗位上也能干出不平凡的业绩。一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐”进行深入解读[2]，使学生通过学习之后能够立足岗位建功立业，为“中国制造2025”贡献力量。

2.高校思想政治理论课要革新教学方法，发挥其职业素质教育的优势

通过“说、讲、读、赛、网”五位一体的大学生自学能力训练平台，突出学生的主体地位，实现了课堂教学的翻转，使学生深刻理解提升职业素质的重要意义。通过教学方法的改变，使学生深刻理解了“幸福是奋斗出来”的，而且切实使大学生不仅记住了职业素质“是什么”，还知道了“为什么”提升职业素质，只有这样，在走上工作岗位之后才能知道“干什么、怎么干”。

3.高校思想政治理论课要强化课程实践

众所周知，课堂教学是人才培养的主渠道，要培养大学生的职业素质，必须强化思想政治理论课的实践环节，使课堂教学发挥知识传授和技能训练的双重功效。因此，高校要增强学生的职业体验，让学生通过融入行业、拥抱行业，进而明确学习的目的，在未来的求职竞争中取得“先发”优势。因此，高校要按照习近平同志在《学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话》的要求，在思想政治理论课实践过程中实现产教融合，达到学习与实践的互动共进。在实践中，长春大学旅游学院马克思主义学院与旅游管理学院合作，对教学实践环节的内容进行了适应性调整，实现了课程实践与专业实习联通的模式，采取了企业高管进课堂、行业专家兼职授课的方式，使学生在学习过程中能够直面学科最前沿。近年来，长春大学旅游学院马克思主义学院为了强化学生的职业素质培养，与就业指导处合作在旅游企业中聘请一批行业专家担任兼职教师，比如聘请了某跨国集团亚洲总裁举办专题讲座;聘请了海泉湾大酒店的总经理陈江博士带领学生熟悉未来从事的工作，使学生真正做到了“带着问题学”，在走上工作岗位上实现“活学活用”“立竿见影”。历史和实践充分表明，现代学徒制是提升大学生职业素质的主要手段。长春大学旅游学院积极发挥现代学徒制的引领作用，解决了思想政治理论课和顶岗实习在职业素质教育过程中“各唱各地的调”的问题，使思想政治理论课职业素质教育的协调性得到了显著增强。在实践中，长春大学旅游学院马克思主义学院与旅游管理学院合作，以与金湾高尔夫俱乐部合作共建教学实习基地的方式，发挥现代学徒制在人才培养中的作用。实践中，金湾高尔夫俱乐部负责学生职业素质教育的实践工作，思想政治理论课的劳动体验学习在球场完成，实习基地会挑选出十名优秀的球童加入到教学过程当中，对学生进行传帮带。金湾高尔夫俱乐部为学生提供实践的机会，课程考核环节由教师和实习单位的高管来共同组织。考核方式采取一对一下场操作的实战化考核，即考核学生与考核球童采取同样的标准，并根据考核方式发给结业证书，优秀的学生可在毕业之时吸纳就业。不仅如此，长春大学旅游学院为了更好地发挥现代学徒制的传帮带作用，将部分理论课程改为现场教学，由企业“师傅”来讲授，部分课程交给企业高管团队，即前半部分的理论部分是由教师讲授，后面部分侧重于实践的部分由高管团队来讲。在讲课过程中，行业专家把企业的案例直接以项目的形式导入课程，一种是企业已经做完的比较成熟的经典的案例，另外一种是现在正在做的，学生充分了解到自己与企业具体的需求差距。在授课过程中，企业可以遴选优秀的学生参与具体项目的实施，近一年以来一直有学生参与到旅游企业具体项目实施落地的过程之中，获得良好的实践效果，使学生真正体验到劳动的乐趣，为今后参加工作奠定了基础。

三、结语

由此可见，要实现大学生职业素质的全面提升，高校思想政治理论课必须从教学内容、教学方法、教学实践三个方面发挥主渠道作用。唯有如此才能使学生形成爱岗敬业、立足岗位建功立业的意识，成长为“中国制造2025”的可用之才。

参考文献：

[1]智刚毅.农机维修人员技术指南[M].北京：中国农业大学出版社，2016：241.

[2]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2018：224.

责任编辑：张蕊

[基金项目]吉林省教育科学“十三五”规划2018年度高校思政研究专项课题“思想政治理论课在大学生人文素质教育中的作用研究”（GS18049）。

[作者简介]牛丽丽，长春大学旅游学院讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论;曹哲，长春大学旅游学院助理研究员，本科，研究方向：马克思主义理论;冯浩，吉林大学行政学院研究生在读。