2019年福建省中考英语试卷浅析及以“点—线—面—体”式复习书面表达建议

摘 要：本文通过浅析2019年福建省中考英语试卷和试题特点，及以“点-线-面-体”式复习书面表达建议，探索核心素养视域下福建省中考英语命题规律及命题趋势，以期对初中英语教师和英语教学有所启示，发挥命题对教学的反拨作用，从而帮助提升教学质量。

关键词：试卷特点;试题特点;立德树人;核心素养;书面表达复习

一、 2019年福建省中考英语试卷特点

试卷运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解、掌握及运用能力，所有选材都紧紧围绕英语综合运用和核心素养。试题考查目的明确、表达清楚、结构简练、内容广泛，知识点分布全面，重难点突出;设计有易有难、区分度高、层次性强，有梯度、有深度、有广度、有效度，符合初中学生的学习需求、生活实用、英语课标和中考特点。

二、 2019年福建省中考英语试题解析

（一） 本次中考试题聚焦于英语的双基考查

试题内容紧扣教材，立足课标，比较全面、准确地考查初中学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的初中英语水平的程度，试题信息量大，知识面广，灵活性强。

以听力为例：内容涉及交通标志、外貌长相、兴趣爱好、文化节日、体育活动、名胜古迹、日常生活、饮食习惯、家庭生活等，考查基础知识、基本技能，更好地为学生学习打下坚实的基础。

（二） 本次中考试题聚焦于英语的核心素养

本次命题体现课程标准里英语核心素养的要求，全面地考查学生听、说、读、写、看的基本技能，突出语言的交际功能以及语篇、语境和语用特点。试题通过运用各种题型和语境理解，综合考查学生分析归纳能力、概括总结能力、判断推理能力，学生运用词汇及语法的能力，加强对学生英语综合语用能力的培养。试题加强教学内容与社会实际和学生生活实际相互联系，具有一定的生活性、实用性、现实性、综合性、开放性和拓展性。

以阅读理解题为例：（A）篇：人与自我，记叙文——照顾患病的爷爷，个人与家庭生活，适当地渗透了德育教育：感恩孝顺，紧扣习近平主席2019年春节团拜会重要讲话“让老年人老有所养，老有所依，老有所乐，老有所安，关系和谐社会稳定”;（B）篇：人与社会，说明文——制作火箭的方法，适当地渗透了科普知识，科技发展与技术创新;（C）篇：人与自然，议论文——野生动物旅游业，适当地渗透了保护自然生态教育，人与环境、人与动植物;（D）篇：人与社会，说明文——第一印象的重要性，适当地渗透了人际关系和谐教育：良好的人际关系与社会交往;（E）篇：人与社会，说明文——献血流程与条件，适当地渗透了人际关系和谐教育：公益事业主题。

本次阅读理解继续围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查综合英语运用能力，体现英语学科核心素养，包括英语学科关键能力（语言能力与学习能力）和必备品格（思维品质与文化意识），体现学科育人、立德树人，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。试题取材广泛、体裁丰富、时代性强，坚持立德树人、融入家国情怀，加强对健康意识、科技创新、审美情趣和劳动精神的考查，全面贯彻“五育并举”的教育思想。

再以单选题28题为例：

—_____________is the Hong Kong-Zhuhai-Macao-Bridge？

— 55 kilometers.

A. How long

B. How high

C. How wide

解析：单选题28题港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥，也是中国交通史上技术最复杂，建设要求及标准最高的工程之一，被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”。我们向这项浩大的工程背后，无数默默奉献的建设者致敬的同时容易激发自豪感，激发学生的爱国情怀。

这些内容，不仅仅是时事热点内容，更体现了中国情怀和国际视野，坚持立德树人导向，厚植家国情怀。

（三） 本次中考试题聚焦于英语要对接生活对接高考

本次中考试题做到了重点内容重点考查，综合能力侧重考查，考试难度按易、中、難划分，主观题与客观题相结合，能够在一定程度上考查出学生对英语的掌握情况及学业真实水平，尤其完形填空、阅读理解、短文填词与书面表达这样的综合性试题：完形填空有关于在Buddy Ball里当志愿者帮残疾人，短文填词谈蔡伦造纸，书面表达书信回复笔友有关机器人主题。试题比较灵活，不少素材都紧扣传统文化和时代脉搏，既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了语言在实际生活中的运用，学以致用的原则。

（四） 本次中考试题聚焦于英语考查的层次性

本次试题注重对学生基础知识、综合能力以及基本的英语思想、方法、技能的考查，而且试题命题体现英语测试的效度和信度。试题设题阶梯性好，难易不同，这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。

本次福建省中考英语试题重基础，抓重点;重知识，抓能力;重积累，抓综合;重生活，抓体验;重应用，抓内化;重价值，抓人文;重立德树人，抓文化素养。试卷有利于发展学生的语言学习能力、运用拓展能力、思维迁移能力、文化认同能力、人文修养能力、情感内化能力和英语核心素养。

三、 以“点—线—面—体”式复习书面表达建议——以2019年福建省中考书面表达解析为例

以“点—线—面—体”式拓展，即“抓核心词—连词成句—连句成段—连段成篇”呈螺旋式上升。

例如：假定你是李华，收到英国笔友Harry的邮件，获悉他在机器人制作比赛中获奖。请根据邮件内容给他回复。词数80左右。

从审题中我们可以得知回信除了表示祝贺外，一定要说明三点内容：1. What do you think of robots？ 2. Do you want to have your own robots？ 3. Why？因此我们可以设计如下思路：

（一） 先抓核心词

1. What do you think of robots？ ——核心词：useful、important等;

2. Do you want to have your own robots？——核心詞：hope/wish to have等;

3. Why？——核心词：do housework、do dangerous work等。

（二） 再连词成句

1. 核心词：useful、important等——拓展成句：I think robots are useful in many ways.In the future robots will play more important roles in our daily life.等。

2. 核心词：hope/wish to have等——拓展成句：I hope to have a robot of my own one day.等。

3. 核心词：do housework、do dangerous work等——拓展成句：Robots can help to do some housework，such as cooking，cleaning the room and so on.Robots can do a lot of dangerous work instead of us.They can be widely used in some fields.等。

（三） 后连句成段

I think robots are useful in many ways.In the future robots will play more important roles in our daily life.I hope to have a robot of my own one day.Robots can help to do some housework，such as cooking，cleaning the room and so on.They can do a lot of dangerous work instead of us.They can be widely used in some fields.

（四） 又连段成篇

书面表达建议：1. 审题抓重点：理清思路;2. 词块组句：语言规范;3. 连句成文：赢在细微。英语教师要有意识地帮助学生依托文本解读写作结构，科学设计写作任务，引导学生运用词块进行写作，实现“连词成句、连句成段、连段成篇”，坚持“词不离句，句不离篇”，达到输出的自动化。同时平时要有目标有意识地帮助学生进行强化训练，从而达到熟能生巧，巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高语言运用能力，促进学生的写作更有效、更高效。

四、 总结

通过浅析2019年福建省中考英语试卷，及以“点—线—面—体”式复习书面表达建议，英语教师要重视分析中考英语试卷和试题特点，关注中考命题导向，探索核心素养视域下中考英语命题规律及命题趋势，发挥命题对教学的反拨作用，学会及时反思和调整自己的教学行为，从而帮助提升教学质量。

作者简介：

林云芬，福建省宁德市，福建省霞浦县第六中学。