声乐训练在中学合唱教学中的作用分析

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(山东省沂南县教育和体育局)

合唱是音乐表现形式中的一种。中学合唱团体中，由于合唱人员多，每个人的演唱技巧不同，因此为合唱教学带来极大的挑战。本文首先对合唱以及声乐训练的概念进行分析，然后再具体分析现阶段合唱教学中声乐训练的发展现状以及二者之间的关系，最后针对声乐训练在合唱教学中的作用及其运用方法进行分析。希望通过本文的分析，能够为合唱教学提供有效的借鉴，促进合唱教学质量的提高。

一、中学合唱教学中声乐训练的发展现状以

(一)声乐训练在中学合唱教学中的发展现状

随着声乐歌唱艺术的不断发展，我国的声乐教学也在不断地发展中，并且形成了一套独具特色的声乐训练体系，尤其是对声音的训练，取得很大的成效。合唱教学是在声乐教学的基础上发展而来的，合唱教学与声乐教学二者是相互影响相互辅助、共同发展的。但是，我国现阶段的合唱教学还存在很大的不足，与发达国家相比存在很大的差距，之所以会产生这样的结果主要有两方面的影响因素。

一方面，是我国现阶段的歌唱艺术大多还是停留在声乐技巧的训练上，歌唱艺术的发展也以声乐为主，对合唱的训练关注的比较少，研究不多，这也就导致合唱教学没有形成一个独立的学科。另一方面，受我国传统音乐文化的影响，我国的合唱组织大多是大中型的合唱组织，小型的合唱组织并不多，也没有受到人们的广泛关注。大中型的合唱组织参与人数比较多，在合唱训练过程中，教师不能对每个演唱者进行声乐培训，导致合唱组织中人们的演唱技巧参差不齐，影响合唱效果。

现在，随着人们经济水平和生活质量的不断提高，人们加大了对精神生活的追求，越来越多的人开始喜欢合唱这种演唱方式，也加大了对合唱教学的重视，我国的合唱形式也由原来的“大合唱”逐渐发展成为“多声部”“多层次”的合唱形式，声乐训练在合唱教学中的作用也越来越明显。

(二)声乐训练与合唱教学二者之间的关系

首先，合唱可以体现出声乐演唱者之间的和谐，很多人认为与声乐学习相比，合唱学习比较简单，这个认识是错误的。我们平常所见到的声乐演唱形式主要是个人独唱或者是两人合唱，这种演唱形式很多都是出现在歌剧表演中，即使是两人合唱，也是二人各唱各的，是另外一种形式的独唱，这样的演唱形式使得演唱者在演唱的过程中只需要注意自己的演唱效果，不需要对其他的演唱进行关注。但是，集体合唱是要求大家在演唱过程中具有协调性，既要重视自身的演唱技巧，同时还需要在演唱过程中与他人进行配合，照顾其他演唱者，这样对合唱中的每个演唱者的演唱技巧提出了更高的要求。

其次，合唱是声乐演唱技巧的拓展和延伸，合唱演唱者不仅需要学习独唱的演唱技巧同时还需要学习集体性的演唱技巧，配合他人的声部，因此会合唱的人既可以独唱又可以合唱，但是独唱的人不一定会合唱，也可以说合唱是声乐演唱技巧的延伸。合唱对声乐节奏有很高的要求，合唱的指挥者需要对整个合唱节奏进行把握，每个演唱者都应该根据指挥人员节奏指挥的快慢来加快节奏或者是减慢节奏，音乐中的每个节拍都需要根据指挥者的要求来进行演唱，从而达到最好的合唱效果。

二、声乐训练在中学合唱教学中的作用

(一)气息训练的作用

合唱中对演唱者的气息要求比较高，要求演唱者可以根据音乐节奏的要求对自身的气息进行控制，与声乐演唱中的气息量相比，合唱中的气息使用量相对而言比较少，因为合唱对演唱者的声音要求比较严格，需要达到声音的统一，如果演唱者吸入气息较多或者较少，会对演唱者发出的声音有影响，与其他合唱成员的声音不同，最终影响合唱效果。声乐训练中的气息训练方法可以帮助合唱成员更好的掌握自己的气息，达到合唱团的要求，其气息训练方法是在排练合唱之前先进行气息的训练，先吸气、再呼气，进行气息的保持训练，如此反复的训练，不仅可以提高合唱成员的演唱基本功，提高他们对气息的控制能力，同时也可以帮助演唱者在较短的时间内找到演唱状态，不断提高合唱演唱质量。

合唱教学中，需要对中低声部的教学进行重视，在合唱团体中，中低声部是合唱团体的基础，尤其是低声部，在合唱中发挥着重要的作用，担任着和弦的作用，能够很好地把高声部给衬托出来，合唱作品中，一般要求中低音保持较长的时间，很多合唱成员都能够唱出低声部，但是却很难保持较长的时间，在保持的过程中，可能会因为气息不稳的情况影响演唱效果，发出颤音。因此，在合唱教学中，需要加强对中低声部的气息训练，最好是对每个中低声部成员进行逐一的训练，锻炼他们低音的长期保持效果，如可以先让一个成员选择一个音节进行起音，后面的成员依次唱出各个音阶中的不同声音，通过这样的办法提高整个团队的声乐质量。作为声乐训练老师，不能因为对合唱队员进行单一训练的工程量大、难度大就不进行训练，要知道合唱团体是由一个个的个体组成的，只有个体强大，整个团体才会强大。

(二)咬字训练

合唱教学中，最为重要和关键的就是咬字训练，不同的咬字位置发出的声音也会有所不同，如有的人在咬字时喜欢打开牙关进行咬字，这样发出来的声音就会显得比较立体，声音也显得比较明亮。有的人咬字时喜欢用舌尖或者上下唇进行咬字，这样发出来的声音就会显得不清楚，观众也听不清楚。人的气息习惯比较好改变，但是人的咬字习惯改变难度比较大，唱歌的基础就是气息，哪怕不是专业的歌唱者，只要养成良好的呼吸习惯，就会长期保持。咬字训练并不是一朝一夕就能够完成的，而是一个长期的过程，教师和指挥在训练的过程中需要坚持循序递进的原则，慢慢地对成员的咬字习惯进行改变，从而提高整个合唱团队的演唱效果。

(三)练声曲训练

中学合唱教学中，也可以利用练声曲的办法来对合唱团中不同声部的音色进行调整，因为练声曲的形式比较简单，几乎每个合唱团员都会唱，这样在演唱的过程中就不需要照顾其他人的演唱技巧，只需要在指挥和教师的配合下对音色进行调整就可以了。练声曲的曲目虽然比较短小，但是其旋律是非常美妙的，也可以作为合唱曲目进行演唱。所以说，声乐训练中的练声曲训练，可以对合唱成员的不同声部的音色进行训练，使不同声部的音色达到统一。

三、总结

综上所述，声乐训练在合唱教学中发挥着重要的作用。为了提高合唱教学质量，教师开始加大对声乐训练的重视，开始利用声乐训练中的方法来对合唱成员进行合唱教学，如通过气息训练锻炼合唱成员的基本功、通过咬字训练使合唱成员的声音位置得到统一、通过练声曲训练，帮助合唱成员不同声部音色的统一。合唱教学中融入声乐训练，使得声乐训练与合唱教学相辅相成，共同发展，进一步推动我国声乐演唱事业的不断发展进步。