浅谈如何利用网络资源优化初中语文教学

牛致虎

摘 要：当代社会，计算机网络技术发展迅猛，网络技术的发展也使社会跃入了数字化时代，网络技术已经深入到社会的各个行业，随着新教改的不断深化，网络技术在学校的教学中也被广泛应用，丰富的网络资源给教学注入了新的活力，利用其生动、形象、便捷等特点，能激发学生的学习兴趣，提高教学的效率，有效地提高了教学的质量。本文就如何利用网络资源优化初中语文教学展开讨论，并给出具体的教学措施。

关键词：网络资源;初中语文;优化教学

语文是一门基础学科，同时也是一门较为重要的学科，是人们进行交流的语言工具，它既是文字工具，同时也是文化艺术。语文教学的主要任务就是培养学生的语文综合能力，并且通过学习掌握语文知识，学生的语文知识以及语文学习的能力，为学好其他科目乃至走向社会打下了坚实的基础。传统的语文教学已经无法满足新时期教学目标的要求，在某种程度上限制了学生的个性发展，不利于学生培养创新意识和综合素养。因此，语文教学应该进行积极的改革，适应社会和教育的新要求，激发学生的学习积极性，让学生具备自主学习能力，培养学生的探究能力以及综合素养。信息化时代下的初衷语文教学，应该在教学中充分利用网技术，利用网络中丰富教学资源和集成功能，进一步优化初中语文教学。

一、 网络资源在教学中的优势作用

（一） 打破教学空间的限制

传统教育主要以课堂为中心，在教学中，教师一般利用教案、黑板和教材以及多媒体设备进行授课。这样的教学受到时间和地点以及素材的限制较多，教师在教学中无法更好地发挥，也无法很好地激发学生的学习兴趣。多媒体设备使用率不高，并且使用效果也不好。在信息时代，教学实现了将互联网和多媒体设备相结合，利用网络中丰富的教学资源和各种教育素材，可以打破教学空间的限制，并且教师还可以通过建立班级群，方便课后和家长及学生进行沟通和联系，实现了突破教学时间的限制。

（二） 有助于教师提升课堂教学的效率

信息技术给教师带来了丰富的教学类资源，教师可以充分利用，通过设计整理将其制作成课件在课堂中辅助教学。节省了板书的时间，并且因准备充分，所以能够很好地优化课件的内容，知识点全面且重点明确，比传统的教师备课讲解效率提高了很多，并且通过多媒体和互联网的连接，教师还可以将网络资源中的教学内容，形象生动地呈现给学生，对教学中重点难点部分教师可以利用网络资源通过形象化的展示，让学生能够对抽象化的知识有更深入的理解，降低学习的难度。同时网络资源还能拓宽教学的知识面，利用网络资源采取多样化的教学模式，并根据课程的特点采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中精力集中，主动随教师的节奏进行思考，从而提高教语文学的有效性。

（三） 有利于学生进行拓展学习

学生通过教师在课题中的教学，能够学习一部分知识，但是需要课后的巩固学习才能更好地掌握，并且因为语文学科的特点，仅仅学习课本的知识是无法满足培养语文学习能力的要求的，学生还需要进行大量的课外阅读和练习，才能进一步地丰富自身语文知识，培养语文能力和语文素养。以前的语文教学通常利用课外阅读来帮助提高语文水平，网络技术的广泛应用后，学生可以利用网络资源更为便捷地进行课后的学习，教师可以帮助学生筛选适合的阅读内容和学习内容，让学生在课后以及假期进行拓展学习，还可以利用教学App实现有针对性的练习。从而通过拓展学习，提升语文学习的能力，进而提升了语文学科的教学质量。

二、 网络资源在初中语文教学中的应用措施

（一） 利用网络资源，激发学生的语文学习的兴趣

初中语文教学原有的模式是教师讲课，学生听讲，学生被动地学习知识，学习兴趣和学习积极性都不高，也不利于对知识的学习和掌握。现代的教学中利用信息技术和网络资源，能够辅助教师实现教学的多样化，将网络教育素材带到课堂中来，因其内容丰富多彩，有形象化的展示，还能利用视频、音频等学生喜欢的方式进行学习，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。例如在学习《寓言四则》一课的时候，教师首先应该让学生理解课文的寓意，但是如果只是进行理论知识的讲解，那么教学显得枯燥，学生一般兴趣不高，也会影响学习的效率。那么教师就可以利用网络资源来论证文章中的道理。比如《杞人忧天》一文，文章是文言文的形式，学生在理解上存在难度，因此对于文章的寓意就无法很好地把握。首先，教师带领学生通读全文，然后可以利用准备好的课件，将文中重点的词语的正确翻译进行呈现。比如：日月星修补当坠邪翻译为：日月星辰不就会着落下来了吗？奈地坏何翻译为：那地坏了就怎么樣呢？地积快耳翻译为：大地是土堆积成的罢了。舍然翻译为：释然，舍弃心事……最后教师可以利用网络资源中的视频资料，用动画的方式来讲解杞人忧天的故事，动画的形式是学生较为喜欢的，相比较文言文，更为有趣和生动，有助于学生理解文章的寓意，在这个过程中，学生可以通过掌握重点词语的翻译，并且结合动画内容的展示，对文章的寓意有深入的理解，有能力对文章进行准确的翻译，并且能够完成教师提出的和文章相关的问题。同时，教师还可以对《列子》进行简单的介绍，让学生可以在课后进行细致的了解，教师不仅能够让学生能够理解文章的寓意，还应该对文章进行延伸的讲解，例如这个文章的客观意义，它其中的“积气”“积块”“日月星宿亦积气中有光耀者”等反映了自然科学的论断，具有较高的辩证思维，作者的水平是令人佩服的。教师可以通过延伸的讲解，让学生形成深入学习的习惯，不断地积累知识，拓宽知识范畴，并且因为教师丰富的学识对教师产生敬佩之情，从而进一步的激发其学习兴趣，提高语文教学的质量。

（二） 利用网络资源，提高教学效率

传统的语文教学中，教师对课本中的重点难点要进行反复多次的学习复习，学生的学习效果仍然不是很理想。而利用网络资源，一方面重点部分需要反复多次强调的，教师制作的课件可以反复地利用，减少了教师讲解和书写的过程，提高了课题的有效率。并且，将一些较为抽象，教师利用语言进行描述存在困难的部分，利用网络资源结合多媒体进行展示，能够让学生有更直观地感受，从而能够有利于学生更好地掌握重点难点知识。