在小学数学教学中渗透数学思想方法

詹文尚

摘要：随着新课程改革的不断推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学数学课堂教学中，要想更好地培养学生的综合素质，保证数学课堂的教学质量，教师需要将各种数学思想渗透到小学数学教学中，让学生掌握更多的数学思想与技能，提高学生的学习效率。本文分析了小学数学教学中常见的数学思想，探究了具体的渗透方法，以供同仁参考。

关键词：小学数学   数学思想方法   渗透

数学是一门逻辑性较强的学科，小学数学包含着各种各样的数学思想，教师要想让学生更好地理解数学知识与内容，需要将数学思想渗透课堂教学，让学生学习和掌握更多数学思想。当学生掌握了数学思想后，在学习抽象性的数学内容时，学习难度就会大大降低。因此，教师需要改变传统的教学方式，注重数学思想的融合，有效保证课堂教学的质量。

一、小学数学教学中常见的数学思想

所谓数学思想，是指数学内容和理论的具体表现形式，数学包含很多数学思想，掌握数学思想对学习十分重要。常见的小学数学思想主要有以下几个：第一，一一对应法。一一对应法就是利用箭头、虚线、实物等方式将两个数学元素对应起来的一种数学思想方法。第二，数形结合法。数和形是数学中最常见的两种形式，数形结合是将数和形结合起来的一种数学思想，利用数形结合将抽象性的内容以具体的形式展示出来，有助于学生更好的理解。第三，转化思想。转化思想是利用已经掌握的知识，将新知识或没有得到解决的问题转化成学过的知识点和问题的一种思维方法。第四，分类法。将数学对象按照一定的标准进行分类，分类法通常用来解决整体问题。

二、在小学数学教学中渗透数学思想的具体策略

1.确定教学目标，选择合适的数学思想方法

在任何学科的教学中，确定教学目标是第一步，也是最重要的一步。小学数学思想多种多样，要想将数学思想渗透到课堂教学中，教师需要先明确教学目标，然后根据教学目标选择合适的数学思想方法。在确定教学目标时，教师先要深入研究教学内容，并做好教学预设，确定好哪个知识点对应哪些数学思想。其次，教师要了解小学生的认知规律和年龄特点，让学生能够感受数学思想的重要性，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中有所收获，保证教学质量。如对于鸡兔同笼这个问题，教师可以将让学生掌握鸡兔同笼的解决方法作为教学目标，然后将各种数学思想融入课堂，通过图示法渗透假设思想，让学生了解鸡兔同笼的问题，接着利用简化问题，通过数量关系计算渗透建模思想，最后引导学生总结，解决生活中的鸡兔同笼问题。

2.做好课堂教学，科学合理的渗透数学思想

确定教学目标后，教师要想提高课堂教学效率，让学生掌握更多的数学思想，就要将数学思想渗透到课堂教学中。在讲解知识时，教师可以营造良好的教学环境，渗透数学思想;在解决数学问题时，教师可以通过数学思想给学生建立数学思想模型，帮助学生理清解题思路。

如在教学“三角形”时，学生掌握了三角形的概念后，教师可以运用分类思想，让学生对三角形进行分类，巩固学生对三角形的认识。如按角度分，三角形可以分为钝角、直角、锐角;按边分，三角形可以分为不等边、等边三角形。

3.创设教学情境，增强学生的学习体验

在小学数学教学中渗透数学思想是一个隐性过程，除了理论知识教学，教师还要培养学生的情感体验，锻炼学生的观察能力、实践能力、探究能力等。要想将数学思想渗透到小学数学教学中，教师还要注重营造教学情境，开展更多的实践探究活动，让学生积极参与，亲身体验，更好地感悟数学思想的作用。

如在開展教学活动时，教师可以将一些图表、教具、实物等运用于课堂教学，利用数形结合的思想将抽象的内容具体化、直观化、生动化，帮助学生理解，体验成就感，掌握更多的数学知识和数学思想。

三、结语

总之，渗透数学思想是数学教学的关键，在开展教学活动时，教师应该重视渗透数学思想，这有助于学生理解和掌握数学知识内容，提高教学质量。

参考文献：

[1]李碧荷.浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].好家长，2017，（39）.

[2]毛兴云.浅析如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].丝路视野，2017，（21）.

（作者单位：江西省婺源县詹天佑小学）