浅析初中历史教学中趣味教学的开展分析

房明月

摘 要：初中历史教学是教师对历史人物、事迹、故事。朝代等知识进行讲述，并对历史人、事、物的价值与意义进行分析，让学生了解中华历史的大概演变过程，对历史事件做一个价值分析，来告诉学生历史给后人的启发。让学生学习历史中有价值的东西，如精神、文化等。

关键词：初中历史;趣味教学;历史故事

历史代表的是过去，代表一些必然规律，一些已经存在的客观事实，只有解从前，才能知以后，所谓以史为鉴才能明得失。所以这是初中生学习历史的原因，很多初中生对历史文化感到枯燥无味，学习兴趣不佳，学习效果也不好。所以教师要改变教学模式，改变学生对历史的印象，将课堂教学变得生动有趣，让学生感受到历史文化的魅力，激起学生学习历史的兴趣。下文就初中历史教学中展开趣味教学进行分析，并提出相应策略，以期为教育工作的趣味教学模式的开展提供一点参考及帮助。

一、用历史事迹和故事进行历史教学

在历史教学中教师可以用一些历史战争、文化侵略和一些比较幽默的历史事件，来吸引学生的注意力。要让学生对所学知识感兴趣，教师自己在教学时就必须有条理地设计教学环节，并将用有趣的历史故事贯穿每个环节。内容好不好听，学生有没有兴趣听下去，开头是非常重要的。所以，好的话题导入可以引人入胜，学生会被将要学习的内容吸引，产生学习的兴趣，调动学生的探索求知的欲望。以《鸦片战争》为例，在导入话题时，教师可以先讲一下禁毒电影（如湄公河案），学生对这种剧情惊险的警察与罪犯斗智斗勇的电影非常喜爱，就会比较感兴趣继续听下去，再由禁毒引入到主题。早在清朝时期鸦片就给国人造成极大的危害，鸦片的泛滥极大地摧残了吸食者的身心健康，当时许多城镇烟馆林立，吸食鸦片的人成千上万，鸦片腐蚀中国的统治机构。就连许多官僚吸食鸦片以后，摧毁意志，变得腐败，没有信仰，为了吸烟可以做任何事情，他们接受贿赂，包庇鸦片走私，用加租增税等种种方法，把购买鸦片的花费转嫁到人民身上，加重人民的负担。吸不起烟的人们去偷骗抢劫钱财来抽大烟。很多清军将士都吸食鸦片，导致身体腐坏，意志被消磨，根本无法再为保卫祖国而战斗。因此，先人林则徐清醒地认识到毒品的危害，于是展开历史上有名的销毁毒品行动“虎门销烟”。林则徐查封烟馆，逮捕烟贩，展现了中华民族坚韧不屈的精神和魄力。随后林则徐领圣旨在广东虎门进行了长达23日的鸦片销毁行动，在民间产生了积极的影响。这次禁烟运动让人民意识到鸦片的危害，也让很多人看清了英国向中国贩卖鸦片的意图，唤醒了中华人民的爱国意识[1]。

二、趣味話的讲授技巧，使课堂生动有趣

历史课对于初中生来说非常难记，因为有的教师在讲授课程时只按照书中所讲的直接念给学生听，并让学生强行记下时间发生的时间，事件名称。学生就会产生枯燥感，没有学习的兴趣。所以，教师要改变这种教学模式，在课堂上用学生感兴趣的话题来讲述历史事件，学生才会对老师所讲的话题感兴趣。以《秦王扫六合》为例：“很多学生在看过《秦时明月》等电视剧可能会对秦始皇的印象非常不好，认为他完全就是一个暴君，现在老师就要用客观的历史事迹来给同学们讲述历史上真正的秦始皇，等你们了解过后再以自己的看法来讨论一下秦王。”引起学生的想象，真正的秦始皇是怎样的，让学生有探究的欲望。“《秦王扫六合》，很多同学以为六合是六国，其实六合分别指的是上、下、东、西、南、北，泛指天下，所以课文讲的是秦王统一天下的事迹。”让学生理解课文，以及主要讲的是什么事情。“秦始皇十三岁就继承王位，非常聪明睿智，在举行冠礼时就能运筹帷幄，嫪毐动用秦王御玺与太后发动政变，但是年轻的秦王早已养兵蓄锐多时，很快就打败叛军，顺利赢得第一场战争。”引起学生对这一历史人物的探究兴趣。进一步深入“至此，秦王正式掌权，随后开始了他的皇权征途。公元前230年王秦派内史腾进攻韩国并俘虏了韩王安，于韩地建置颍川郡，韩国灭亡;229年王翦大破赵军，俘虏了赵王，并在赵国首都建立邯郸郡。秦派王翦、辛胜攻燕。燕、代两国发兵抵抗，被秦军败于易水以西。前225年，秦王政派将军王贲攻魏，包围了魏都大梁，引黄河水灌城，三个月大梁城坏，魏王出降，魏国灭亡;前222年，王翦平定了楚的江南地，降服越君，设置会稽郡，楚国灭亡;前222年，秦王政派王贲攻燕的辽东，虏燕王喜，灭亡了燕国;前221年，秦将王贲从燕国南下攻齐，俘虏齐王建，灭了齐国，在齐旧地建立了齐郡和琅琊郡。秦王征战仅用了10年就兼并了六国，并在占领的区域设置郡县，直属于秦王，进入了君主专制的时代，秦始皇自此成为千古一帝。”讲完后再请学生说说自己对秦王的看法。用时间线来牵引秦王统一天下的事迹，让学生有条理地记住事迹发展顺序，并且不容易记错，学生也会对所学内容感兴趣。还可以借助这课的知识点告诉学生要懂得居安思危，不要贪图安逸[2]。

历史课可以让学生学到很多有价值有意义的东西，所以教师展开趣味教学对学生学习历史是非常有帮助的，能帮助学生理解历史并能从中学到道理与知识。

参考文献：

[1]王林青.浅析初中历史教学中趣味教学的开展[J].学周刊，2018，16（5）：115-116.

[2]刘小琼.论如何增强初中历史课堂的趣味性[J].神州旬刊，2016，2（12）：78.

编辑 杜元元