试析讲练融合在初中英语课堂教学模式中的运用

高启艺

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，初中英语的教学方式与教学理念也得到极大的转变。初中英语在初中教育中具有重要地位，是促进初中生全面发展的主要学科之一。在新课程改革的趋势下，教师对学生口语表达能力与交际能力的培养越发重视。而讲练融合的教学方式，可以让学生在课堂上的主体性得到确立，引导学生在主动学习中养成良好的英语素养。简要分析讲练融合在初中英语课堂教学模式中的运用策略。

关键词：讲练融合;初中英语;课堂教学策略

在新课改的教学背景下，初中英语教学的互动性、活跃性受到许多教育工作者的重视。在课堂教学中，教师与学生是课堂的重要组成部分。学生在交流中获得自己需要的英语知识，提高自身的英语素养[1]。而教师在交流中可以把握学生的学习特点和需求，从而不断改善、调整自身的教学方式，给予学生更好的学习体验。讲练融合的教学课堂可以有效提高学生在课堂上的活跃性，让学生成为学习课堂中真正的主人。

一、利用讲练融合突出学生在课堂上的主体性

在传统教学模式下的英语课堂教学中，教师普遍采用填鸭式、灌输式教学方式。教师在课堂上处于主导地位，使得学生的学习质量不能有效提升。学生在课堂上的主体地位没有充分发挥，让学生的独立学习、思考空间被限制，从而与教学理念中的自主化学习出现了一定的分歧[2]。因此，教师在讲练融合的课堂教学中，需要突出学生在课堂上的主体性，让学生主动学习。例如，在讲授七年级上册Unit 5 Do you have asoccer ball？这一章节时，本课程主要要求学生掌握Do you have asoccer ball？等句型的用法，并谈论物品的所属关系。因此教师在对学生进行重点的点拨与分析后，可以让学生从课程重点出发，引导学生主动交流。如：Is this football yours？Do you have table tennis？教师通过引导学生主动交流与运动、球类等方面的知识，让学生在交流活动中提高自身对章节重点的认识，提高学生的学习效率。

二、教师在讲练融合课堂中需要发挥引导作用

教师在教学中具有重要作用，在讲课开始前需要对教材内容进行分析，设计出符合学生学习需求的教学设计。通过教学设计的引导，使学生的学习过程更具有逻辑性，从而锻炼学生的思维模式。同时，讲练融合的初中英语课堂上，教师不能再搞一言堂。而是需要注重学生与学生、教师与学生之间的交流，立足于学生的个人成长，构建出有效的教学课堂。例如，在讲授八年级下册Unit 7 Would you mind turning down the music？这一章节时，本课程需要学生掌握would you mind doing...？和could you...？等句型的用法，并能够进行回答。教师在具体的教学过程中，可以通过情境教学来完成讲练融合活动。如：Would you mind moving your bike？Sorry. Ill do it right away.教师在课堂上通过自行车创设出交流情境，引导学生在交流对话中掌握句型的运用方法。同时在交流表达过程中也锻炼了学生的英语实践能力，促进学生的英语素养形成。

三、通过講练融合引导学生组织自由对话练习

在初中英语的教学过程中，教师需要引导学生掌握更多的知识，理解英语的语法规则，并掌握课程中的重点句型。而在具体的教学活动中，交流是锻炼学生语言能力的重要方式。只有不断地进行交流，才能让学生在使用英语知识的过程中认识到自身的不足，从而寻求其改正方式，让学生的英语交流、表达能力得到提升。因此，在讲练融合的初中英语课堂中，教师需要引导学生主动、自由地组织对话交流活动。例如，在九年级全一册中，讲授Unit 7 where would you like to visit？这一章节时，本课程的主要内容是让学生使用 would like to和hope来表达自身的意愿，并使用形容词来修饰地点。教师可以让学生主动确定对话主题，设计出相应的对话。如：A：Where would you like to visit？B：I hope to go the place where the weather is always warm.教师也可以指定某一个固定主题让学生将自身编排的内容展开比较，从而深化学生对课程知识的理解，也使得学生在交流中让课堂氛围更具有活跃性。

初中英语教学非常重要，对学生英语学习习惯、兴趣的养成具有重要意义。同时，讲练融合也是初中英语教学中的主要方式之一，通过此种教学方式可以实现师生、生生之间的良好互动[3]。并且可以有效突出学生的主体地位，调动学生在课堂上的积极性与主动性。引导学生进行主动学习，达到促进学生综合能力发展的作用。

参考文献：

[1]周莲.初中英语教学中互动式教学的运用与模式构建[J]. 文理导航，2018，27（2）：45.

[2]吴碧溶.“讲、练、导”模式在初中英语教学中的运用[J].考试周刊，2017，14（4）：111.

[3]林晓红.浅析讲练融合在初中英语课堂教学模式中的运用[J].新东方英语（中英文版），2018，26（5）：125.

编辑 王彦清