全国中等艺术职业学校课堂教学改革实践观摩研讨会综述

孙盛雅

2018年9月19—21日，由中国艺术职业教育学会教学工作委员会主办，青岛艺术学校承办的全国中等艺术职业学校课堂教学改革实践观摩研讨会在青岛召开，来自全国40余所艺术职业院校，159名专家、教师代表集聚一堂，共同观摩、交流、研讨课堂教学改革实践成果。

研讨会开幕式由中国艺术职业学会教学工作委员会副主任兼秘书长单红龙主持。青岛市委教育工委委员、市教育局总督学、党组成员李岷致辞，他指出中国艺术职业教育学会作为全国艺术职业院校共同的家园，在组织开展艺术教育交流、艺术教育科研、艺术教育成果推介等方面发挥着举足轻重的作用。这次全国中等艺术职业学校课堂教学改革实践观摩研讨会在青岛举办，既是对青岛艺术职业教育工作的肯定和褒奖，也是对青岛艺术学校今后发展的鞭策和激励。随后，李建刚校长作为承办会议的东道主向来宾表示了热烈的欢迎和衷心的感谢，李校长对学会给予的支持和信任感到莫大的欣慰，将以此为契机，提高对课改重要性的认识，加强理论学习与实践探索，力争不断开创学校课堂教学改革的新局面。中国艺术职业教育学会副会长兼秘书长孙伟代表学会发表了讲话，在讲话中他表达了对大会成功举行的信心并充分肯定了青岛艺术学校在会议前期所做的精心准备，希望代表们在参会期间能够有所感、有所悟、认真学习创新的观点和做法，实现互通有无，理念分享，通过推进积极有效的改革经验获得课堂教学领域长足的进步。开幕式后举行了主题为《春华秋实》的艺术学校专业教学成果展示。展示包含声乐、舞蹈、器乐、杂技及戏曲，门类齐全，形式多样，全面展示了艺校的专业教学成果。

研讨会活动由学会教学工作委员会副主任、北京市国际艺术学校副校长孙盛雅主持。与会人员首先聆听了青岛艺术学校李建刚校长作《创建适合艺术生的高效人本课堂》报告。报告全面总结学校课堂教学改革实践成果和经验，让大家对于青岛艺术学校的课堂教学改革情况有了一定的了解。为了使大家更加深入地、全方位地了解青岛艺校的课堂教学改革实践，安排了语文、数学、英语、历史、地理、政治6节文化课和舞蹈、美术、音乐、化妆与造型等6节专业课的研究课和示范课，参会教师可以选择自己感兴趣的课程，进行课堂教学观摩。为加强校际之间的沟通和学科教师的教研，本次研讨会按学科分成四个组，进行学科小组研讨活动，每组安排了召集人。课后说课是教师重要的一项基本功，在艺术类中职学校中很少组织专业课教师的说课活动。本次研讨会数学陈一侬老师、语文盛洁慧老师、中国舞张洋老师、视唱练耳孟圆老师4位示范课教师进行了课后说课，说教学设计并针对各自授课情况进行教学反思。研讨会的最后环节是交流研讨、专家讲评和领导讲话。围绕“课堂教学改革实践观摩研讨会”这一主题，4个研讨组的代表进行了大会交流。来自全国的艺术院校的教师们共同探讨、共同学习。教工委委员，深圳艺术学校副校长张宝生；教工委委员，杭州艺术学校副校长潘小燕；教工委委员，兰州艺术学校副校长罗泽燕；学会教学工作委员副主任北京戏曲艺术职业学院副院长许翠4位专家结合当天的实践观摩的感受和各自学校课堂教学改革经验体会进行了讲评。他们的讲评有点有面，有宏观有微观，既肯定成绩又提出了可行的建议。最后学会教学工作委员副主任山西艺术职业学院院长单红龙代表学会教学工作委员会做大会总结。

综观研讨会，与会同仁达成的几点共识。

一、抓本溯源，设计精心，聚焦课堂

自2012年以来，全国艺术院校课堂教学改革观摩、研讨活动先后由北京市国际艺术学校、深圳艺术学校、杭州艺术学校、武汉市艺术学校青岛艺术学校等校组织承办。大会的主题由“课堂教学观摩活动”“课堂教学现场推进会”到这次的“课堂教学改革实践观摩研讨会”，依据艺术职业院校发展和教师成长的需要，抓住“课堂教学改革”这个本源。可以说一次比一次主题明确，一年比一年成熟，一届比一届效果显著。全国艺术职业教育教学指导委员会、中国艺术职业教育学会领导及承办院校秉承务实和创新精神精心设计各个环节，活动越来越聚焦，思路也越来越与时俱进，越来越符合来各基层学校教师的诉求和期望。所以，每次的这类活动，都吸引着大量的一线教师主动前来观摩研讨。课堂教学是学校最基本的存在形式，直接关系到人才培养的质量，而课堂也是教师们日常工作的主要场所，它与教师的关系也最为密切。这次课堂教学改革实践观摩研讨活动聚焦课堂，对课堂的现象进行教学研究和改革创新，是适应教育改革、课程改革要求的一个起点和里程碑。学会和教工委为院校搭建了一个稳固而实效的教研平台，具有非常重要的实践意义。

二、课堂教学改革是课程改革、教育改革的重要组成部分

当前，国家提出的新课标、新高考对课堂教学改革提出了新要求、新方向。2014年，浙江、上海第一批开始新高考改革试点，2017年，北京、天津、山东、海南第二批，2018、2019年，广东、江苏、重庆、福建等10多个省、市、自治区第三批、第四批进入新高考改革。同时，新课标的研发、制定也在紧锣密鼓中进行，即将全面推行。需要注意的是，新高考不仅是考试形式和录取方式的改变，更重要的是考试内容和录取依据的变革，是学生综合素质评价和学习能力要求在高校录取中的位置的提高。相关的课程改革提出的新课标，明确课堂教学由教师的教为主，转向以学生的学为主；评价课堂教学，以学生学习知识的程度为主，转向以学生自主学习、学习方法的获得和学习能力的提升为主。新课标下的课堂教学，教师的功能在于提供部分课程资源、设计系列学习活动、组织学习、反馈效果；学生做为学习的主体必然成为课堂教学的主体，形成自主学习、合作学习、探究学习、体验学习、微课学习、翻转课堂等课堂教学模式。这一切，对于传统的课堂教学模式，特别是对艺术专业教学形成了颠覆性的冲击和巨大的挑战。可以说阻力很大，困难重重。但是青岛艺校本次活动中提供的12节公开课案例让我们找到了艺术学校实行新课标、适应新高考的课堂教学改革的信心。第一是解决好思想认识问题；第二是下大决心、大力气，大投入；第三是从领导班子和教学职能部门抓起，教学管理者不仅是管理专家，也是课堂教学专家，全校总动员，全员造氛围；第四，团队的培训和学习是必不可少的；第五是全面推进，不留死角。

三、理论与实践相结合，以理论指导实践

国家的课程改革经过了几年的研究提出的新课标，是指导课堂教学的纲领性文件，全体教师和教学职能人员要认真学习，吃透精神，领会实质，寻求课堂教学实践的突破和方式的创新。教师的教学工作，贯穿于课内课外，对于学生的了解，对于不同教学内容对于学生学习能力提升要求的程度以及如何发挥教学对于学生综合素质提高的功能，形成标准等内容，统筹整体，形成完整思路，然后体现在局部的课堂教学之中。青岛艺校的课堂教学改革实践，为我们提供了样板，正是成熟的理论和完整的思路相结合产生的良好效果。

本次会议充分体现了会议宗旨，取得了圆满的成功。各学校将继续贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，和在全国教育工作会议上的讲话精神，继续深化课堂教学改革，不断推动艺术职业教育教学创新发展。