从根本上扭转不科学的教育评价导向

3月3日，中国教育报刊社“两会E政录”采访了全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景和全国政协委员、浙江省教育厅副厅长韩平，为如何在基础教育阶段建立科学的评价体系建言献策。

倪闽景认为，随着教育改革的深入，当前基础教育阶段以应试为导向的评价方式的弊端愈加凸显，“新时代更需要体现德智体美劳全面发展的价值观来引领”。韩平指出，当前教育评价问题的核心，就在于片面追求“结果型质量”，忽视“过程型质量”“结构型质量”对教育发展的根本支持与长远影响。

为从根本上扭转“唯分数”“唯升学”的评价导向，上海、浙江两地分别进行了探索。倪闽景介绍，从2006年起，上海连续3次参加经济合作与发展组织（OECD）举行的PISA测试，并在此基础上，从2010年开始，在义务教育阶段启动“绿色指标”评价；从2012年开始，小学阶段全面推行等第制，避免“分分计较”。

韩平说，当前浙江以素质教育为导向，已构建起教育质量监测工作体系，开展体现“四个关注”的综合评价，并深入开展“义务教育阶段区域教育质量管理的经验与问题”调研，深化“以校为本”的小学考试评价改革，深化综合素质评价结果刚性使用的中考改革等。