互联网+模式下大学英语翻译教学发展

陈艳

摘 要：我国大学英语教学的改革不断深入，在读写译课程中的翻译尤为重要。翻译能力的提升关系着英语教学效果的时效性提升，翻译能力不仅能促进听说读写综合能力的发展，对于大学生的未来工作就业也有着较大意义，文章探讨在读写译的课堂上引入在线协同翻译平台，探索了互联网+翻译背景下翻译教学的发展，对于提升大学英语翻译教学的时效性具有重要意义，对于学生反应能力的提升也有较高的指导价值。

关键词：互联网+；大学英语；翻译教学

高等教育深化改革，促进了其内涵的发展，对于大学英语教学来说，就是把大学英语建设成学生真正喜欢而且真正受益的优质课程。但是在实际的教学过程当中，如何满足广大学生的需求。适应国家经济发展对于人才要求的培养，这才是我们需要真正考虑的重点。随着大学英语改革的不断深入，高校对学生的英语能力也提出了新的发展，相应的教学目标也发生了较大的变化，在大学英语读写译中“译”的地位越来越重要。

一、教学核心发生了变化

在最新的大学英语课程教学中，其要求大学英语应该培养学生的英语综合能力，尤其是听说的能力，众多高校也为此对学生的听说能力进行了重点关注。相关的教育部门以及出版社高校也组织了各种形式的口语演讲大赛，极大的巩固和宣传了英语的听说重要性。早在2010年的时候，教育部就全国530多所高校的大学英语教学现状进行了较为全面的调查，并将提升学生英语综合能力，作为重要的教学目标来对待。在听说读写译五项技能当中，听读说被认为是最重要的技能。可以说，以听说为核心的教学目标是相对合理的，但是这个目标具有阶段性和暂时性。从当前的情况来看，大学生的英语学习目标是培养其跨文化交际的能力，作为大学生，其不僅要使用英语来交流，同时应该通过英语学习，运用世界的先进科技在相应的领域内培养，为国家的各项事业发展提供相应的基础，这才是最重要的。

二、引入在线教学平台

对于大学的英语课程来说，其本身的教学课时非常有限，尤其是对于大多数非英语专业的学生来说，大量的专业课使得英语的学习时间大大减少，而大部分老师因为时间原因，对教材内容的讲解不够深入，一定程度上忽视了学生翻译能力的培养。老师在讲课的过程当中，往往把重点放在课本上的重要词组以及句型，并对其进行了机械式的训练。实际上，双方在教学的过程当中，双向的交流是比较少的，这也削弱了学生跨文化交际的能力，老师填鸭式的教学方式已经无法吸引学生的注意力，要想提升高校英语翻译教学的质量，必须改变之前的教学理念。对于大部分英语专业的老师来说，班级的任务量较大是现阶段教学中面临的最大问题。瑞然现阶段，很多英语课堂已经开设了翻译的模拟训练课，但是学生并不能真正的体会到英语翻译的氛围。所以说，有必要引入新的教学模式，以真实的语言服务项目为依托，在课堂上营造独立思考的氛围，在有限的教学当中实现实践环节效果的提升，让互联网发挥出最大的作用。

有的学者曾经指出，电脑只能做英语学习的配角。但是，近年来互联网的发展以及以互联网为依托的教学方式增多，英语学习的方式也更加的丰富，并且取得了很不错的效果。所以说，从目前的情况来看，我们可以尝试构建互联网+环境下翻译人才的培养模式，通过互联网上翻译平台的练习，将学生大量的课余时间利用起来，这对学生的成长和英语能力的提升是非常有帮助的。

三、翻译教学当中应该注意的问题

互联网+的概念在大学英语课堂中的应用，并不是为了盲目的追赶潮流，而是应该实事求是的顺应时代的发展方向，以实现教学方式的变化。减少高中和大学两个教育阶段的脱节。从微观的方面来说，在实际的教学课堂当中，翻译教学中，读和写面临的困难是非常多的，因此，在制定教学策略的时候，一定要把握住两点，首先是利用读写译课程有限的时间，其次应该对翻译的任务质量进行控制和反馈。以平台“译马网”为例，该平台界面友好，操作起来也比较容易上手。而且配有详细的使用说明，在线翻译平台也是不收取任何费用的。除此之外，这个平台还具备了翻译术语以及翻译记忆的功能，为广大英语学习爱好者提供了非常好的平台。所以说，在实际的教学开展当中，不管是老师还是学生，其实不应该借用互联网+的流行概念来对大学英语翻译课堂进行盲目的变化，应该根据自身的实际情况，利用网上丰富的网络资源，尤其是在线平台的支持来对自身的翻译能力进行提升，作为老师应该将更多的精力放在翻译任务的选择以及理论教学方面。

随着现代信息技术水平不断提高，“互联网+”技术日益成熟，并被广泛应用于各个行业的发展过程当中。大学英语翻译教育作为我国现阶段高校英语教育较为重要的一个专业，在培养新型英语翻译人才方面发挥着非常积极的作用。但是传统大学英语翻译教学已经不能满足现阶段我国对翻译人才的实际需求，只有不断对大学英语翻译教学模式进行创新，并结合现阶段信息技术手段，不断优化大学英语翻译课程体系，才能使大学英语翻译教学质量得到相应的提升。

参考文献

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