教师资格证考试背景下现代文学教学策略探究

杨小波 吉首大学师范学院

教师资格证考试自2015年起实施全国统一考试，在考试难度、考试内容方面都有很多变化和新的要求，在以前对教学知识考察的基础上增加了很多教学实践、教学活动设计等方面的内容，更重视对教师教学策略和教学实践能力的考察。在教师资格证考试背景下，现代文学教学中对教师的教学策略能力十分重视，取得现代文学教师资格证的重点，在于对教学策略的把握和研究。

一、教师资格证考试概述

（一）教师资格证考试的核心内容

教师资格证考试的内容十分丰富而广泛，作为教育传播的引导者和重要载体，教师资格证是界定教师是否具有进行不同类型教育职业能力的证明。在教师资格证考试中，其考察的方面主要有教师教育理论知识、教育心理学、学科知识、教学设计能力、教学活动策划能力、学科教学策划能力等，教师需要关注自身教育教学综合能力的提升，才能更符合教学的实际需求。

（二）教师职业应具有的基本素质

教师职业应具有一定的基本素质，出于教师资格证考试目标和学科教学需要，教师应该在教学策略中注意将这些基本素质融入教学策略，才能不断优化自身教学能力和教学策略。教师职业的基本素质主要包括教师的职业理想、职业道德、职业态度、职业技能、职业纪律等等，而将这些素质融入现代文学教学策略，能更好的实现教学目标。

二、现代文学教学的内涵与目标

（一）现代文学教学的内涵

基于教师资格证考试背景研究现代文学教学策略，首先需要认识现代文学的内涵。现代文学作为我国大学中中文、国际汉语类专业的必修课，其教学内容需要兼顾文学基础知识、文学史、文学思潮和作家流派等多种内容。需要培养的是中文及相关专业的学生对现代文学较为全面和整体性的认识。

（二）现代文学教学的目标

现代文学的教学目标有以下几点，第一，让学生了解并掌握现代文学基础知识，能够对文学史进行比较清晰的梳理，能够理解文学思潮和文学流派的发展与形成，能够解读作家的作品。第二，要培养学生的现代文学审美能力，能够进行独立的文学思考和总结。基于这样的教学目标和教师资格证考试中对教师职业的要求，我们对现代文学教学策略的探讨需要基于这些教学目标实施。

三、基于教师资格证考试背景的现代文学教学策略探讨

在教师资格证考试背景下进行现代文学教学策略的研究，我们可以尝试通过以下几个方法完成现代文学教学策略实践。

（一）明确现代文学的课程内容

首先，在现代文学教学策略制定前，我们应该先明确现代文学的课程内容，并且将现代文学课进行模块化的划分，通过对教材内容的重组和知识点分解，将现代文学各个单元进行模块化重组，并且在每个教学模块中设计加入适当的教学活动，让学生能够实现现代文学与生活的联系，强化现代文学的实用性。通过在明确课程内容基础上进行模块化的教学和教学实践的增加，能帮助学生建立清晰的学科知识体系，并让学生将现代文学知识更多的与生活联系起来，实现教学质量的提升[1]。

（二）基础知识讲解下体验文学之美

现代文学的教育是构建在文学史、文学基础知识之上的，但同时也需要学生能够将作品的感性阅读和作品的理性认识相结合，达到从感性认识到理性认知规律的总结和归纳。基于教师资格证考试目标进行现代文学教学策略的设计，首先应该在课程设计中引导学生充分进行文本阅读，在阅读的基础上寻找文学作品中情感的切口，让学生在对课文作品进行基础的文学史背景、文章结构、文章修辞和作者思想观念解读后，能够从文学艺术鉴赏和欣赏的角度对文章再进行分析。而且现代文学的教学一定要建立在对文学原著的分析和研究上。当前一些学生文学理解力和鉴赏能力不足，很多是因为没有建立的原著基础上，没能真正走进文学世界。在进行教学策略设计时就应该更多的基于文学原著，引导学生潜入作品，让学生在文学基础知识之上能够与文学作者形成一定情感和精神上的共鸣，体会文学之美。

（三）教学活动交流中塑造师生共识

现代文学作为高校中文类学科的核心课程之一，教学的目标不仅仅是向学生传递现代文学知识，还需要将学生培养成能够独立思考文学问题的人，让学生能够依靠文学的力量进行倾听、思考、分析、感受世界。现代文学教学需要给学生构建一个更好的精神对话空间，这就需要在教学策略设计中加入更多能够建立师生对话和互动交流的教学部分。教师资格证考试在教师教学技能和教学设计考核上会比较重视师生课堂互动效果。在现代文学教学中，师生互动交流的形式应该保证多样化，可以通过对现代文学课本内容的朗诵、表演、主题辩论等方式进行，将这些兼具互动性和能够引发学生对现代文学兴趣和思考的教学方式加入教学策略中，通过师生课上教学活动交流，实现对文学思想的交流，并在共同分析中实现对文学作品更多维度的理解[2]。

（四）课程问题探究中启发文学思考

在现代文学教学中，学生的文学思维启发十分关键，也是现代文学教学中最终的目的。在启发文学思维方面，需要增加针对课程的问题，用引导探究和问题解决式教学方法来解决教学中对学生现代文学知识技能、文学作品理解和文学知识体系构建方面的教学需求。在教学策略规划中课程问题的设计要有引导性，注意在“自主、合作、探究”的角度进行问题设计，并且问题的设计要能唤起学生的文学热情和文学探究性思考。例如，可以结合文学史内容设置关于历史上文学思潮与流派对当代文学发展的影响，让学生通过问题的思考建立大文学观。

结束语：总而言之，在教师资格证考试背景下进行现代文学教学策略的探究，应该注意知识性教学目标与学生文学能力的全面培养，从感性解读和理性认知两个角度进行教学策略的制定和分析。