谈网络和人工智能技术件下，对高职英语教学改革中“教——学——实践”的思考

翁莉 内江职业技术学院

一、高职英语教育的背景及发展回顾

2014年5月2日，中共中央国务院颁布了《国务院关于加快现代职业教育的决定》。“决定”中指出职业教育事业的发展是党中央、国务院作出的重大部署，“对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大的人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义”。并强调“以育人为目标”，“将职业教育，人文素养教育贯穿培养全过程”，“加强国际交流”，并于2020年 “形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

高等职业英语的教学改革探索之路也是在不断前行中，从压缩复制的类大学英语本科教育，到高职英语教育体系雏形，再到上一个十年，随着中国加入WTO，高职英语教育全面改革推进发展。到这一个十年间，我国国际地位和经济总量上升到国际一流地位，我国高职英语教育逐渐凸显区域特色。强调与市场相适应的应用英语逐渐突出。在当今，信息获取与人工智能等人类学习和改造世界的手段愈加先进的有利条件下，如何应用此类手段引导学生不忘初心，牢记使命。将祖国乃至人类发展作为奋斗目标，坚持朴素的生活作风，砥砺前行。才是放在教师和教育研究面前的关键问题。

二、高职英语教育的几点坚持

高职英语教育同其它高职领域里的其他专业教育相同的是坚持“教——学——实践”的核心方法。坚持理论与实践相结合才是产生有效成果和推进社会进步的根本方法。

（一）在“教——学——实践”三位一体的结构中，坚持以教师为主体。

教师是“教”中最原始，也是很重要的条件之一。教师这个行业自中国伊始，就有着不可替代的地位和内涵。翻开历史的篇章，教师愈加受到历朝历代社会的重视，在古代有着可以替代父母地位之说。历史也证明，真正可谓“师”的人，是可以影响一代人或一朝代文明的。可见影响力之大，之广。而今，本应更是如此，因为当代社会中的网络信息，比古代人的信息传递，那速度是云泥之别。因此，对今时今日的老师及所传授的理念及道德，知识的准确性，储存量等也有了不一般的要求。

当然“教”的概念不止包括教师，还囊括了教学环境或条件，教学方式方法等各种相关方面但坚持以教师为主体是高职英语教育的关键条件，即使是当今人工智能高速发展的条件下，因为计算机永远是计算机程式运算的结果，而人才是创造计算机程式的关键。

（二）在“教——学——实践”的结构中，要坚持以发展学生兴趣为导向。

学生是祖国发展的根、苗，如何才能使其发展的繁荣茂盛、愈久弥香。在教育过程中不可以短视其发展的各个阶段的特点。科学地利用这些特点，制定与之相适应的教育教学方法是对学生高职教育是否成功的关键之一。这包括，对高职学生英语水平评估，学生培养计划的合理规划，生活英语与应用英语的有机结合，利用网络及人工智能的现代的信息化学习英语能力培养等多个方面的讨论及研究。最终达到学生既能保持学习英语的兴趣，又掌握了网络及人工智能高速发展下学生利用信息化工具学习英语的能力。网络和人工智能和世界上所有存在的事物一样是把双刃剑，可以用来创造积极的因素的同时，也创造着各种负面的因素。为学生们追本溯源，看清因果利弊，为学生们的使用提供导向，是培养学生如何学的重要方面。

（三）在“教——学——实践”的过程中，教师和学生及教育教学的各个层面都要坚持以实践为基础，研究方式方法为目标。

从“实践”到“理论”再到“实践”是中国人民立足世界的重要科学方法论，也是在共同的教育活动中的试金石。在许多条件匮乏的地区，网络和人工智能还是教育领域的新名词，教师们还在不断摸索者前行，而孩子们长大的脚步是不能停歇的。因此，职业英语过程中无法实现的条件，不仅需要老师学校创造，学生也应该加入进来。实现学生和老师的共同创造过程。要摒弃老师与学生之间陈旧的教学观念，教学相长，教学也可互补。建立教师与学生道德及思想上的默契。“师之道、学之道”才更有可能总结和发展最终应用于人类改造世界的活动中或形成理论成果并代代传承和延续。实现理论与实践的良性循环。

三、结语

韩愈的《师说》中讲到：“师者，传道授业解惑也。”此千古名训指引千千万万的教师们成为世世代代年轻人的引路人。自古，有德有才者，可兴一代代人，可兴一个个民族。而使年轻人最终担起国家建设大任，必然要逐渐成为自我之师，亦或别人之师。因此，今天网络和人工智能越是发达，就越应坚守初心，不忘使命，砥砺前行。