加强班级管理，建立温馨和谐之关系

钱小军

班级是学校开展教学活动的基本单位，班级管理也是学校管理中最基本、最重要的部分。班主任的管理班級质量优劣大到影响整个保教质量，小到制约每一名儿童的身心发展，是学校发展的核心力量。班主任的很重要的工作就是使孩子在课堂上能够有条不紊地学习和生活，同时，处理好家庭与教师的关系，有利于班级管理的顺利发展。在班级这个小“社会”里，构建温馨和谐的课堂，实现有效的管理。

一、重视教师自身素质的提升

教师的言行可以用作儿童的榜样，可以有意或无意地引发他人的模仿。

所以，如何管理好一个班级，教师第一件事就是和孩子成为知己，同时，要注意自身的道德和教学风格。教师作为榜样，在孩子的心中是最能干的人。教师自身的素质是孩子性格形成的重要因素。教师通过谈话理解他们，走进孩子的内心世界，孩子才会逐渐发展出诚实自信、友爱勇气、礼貌纪律和良好的道德品质以及行为和习惯。

例如，孩子初来到学校，教师如果能随时叫出他的名字，会使他感到安全；孩子经常观察自己的教师，有意识或无意识地模仿教师的一言一行和一举一动。教师应该时刻注意自己的言行。在班级里，教师之间关系的温馨和谐、文明，会给孩子带来潜移默化的影响。因此，在正常的班级管理过程中，教师们总是有着相同的目标，互相配合，统一要求；坚持对孩子的要求不松懈，千万不要各搞一套。教师要注重培养自己的素质，为温馨和谐的课堂的实现迈出第一步。

二、注重师生相处之温馨和谐

构建温馨和谐的班级，实现有效管理的一项重要任务就是建立良好的班级氛围，学校班级常规是指在日常活动中应遵守的基本行为规则。它是提高孩子日常活动质量的前提和保证，因此，良好的班级日常活动的设置是班级管理的重要组成部分。它有助于形成一个宽松、自主、有序的课堂气氛，帮助孩子保持积极愉快的心情，增强孩子的目标性和自律性，帮助孩子掌握一定的参与社会知识和技能。

首先，班级成员都参加构建温馨和谐的班级活动。在孩子的心目中，每天值日是光荣的职责，是老师的助手。教师可以采用民主推荐和自我推荐的方法培养孩子做值日生，自主管理，使每个人在参与班级管理的过程中都具备了沟通、合作和解决问题的能力，同时也提高了其自理能力，增强了集体意识。

其次是平等的制度，实现对所有人的有效管理。孩子是班级的小主人，让孩子参与班级的常规管理，和老师讨论孩子们愿意接受的合理的班级常规。常规确定后，利用评价栏来督促孩子自我管理，有些孩子会做不到，甚至违反规定，如在课堂上做小动作，不认真听讲等。为此教师和孩子讨论解决办法，孩子的建议完全符合教师的想法。在这个平等的制度下，孩子们会互相监督和提醒，而经常违规的孩子，也开始约束自己的行为，发挥自我调节的作用。在这个措施中，教师赋予孩子们在课堂上实现平等的权利，这是营造温馨和谐的重要措施。

三、珍视教师与家长关系之温馨和谐

随着时代的发展，学校班级管理逐步由传统模式向现代化发展，家校合作呈现多元化，我们应结合班级的实际情况，拓宽家校合作渠道，合理利用通过各种形式的沟通，使家长能够有效地进入并积极参与学校的实际工作。教师与家长之间的信任关系对家长能否给予支持与合作至关重要。同时，家长可以就孩子的共同家校教育达成一致，不仅有利于孩子的成长，而且对促进班级管理也起到一定的促进作用。

班级管理的目标是实现教师和家长的共同教育，但在实际工作中，许多家长认为孩子的身心发展是教师的事情。因此，每学期初召开一次家长会议是非常必要的。只有家长真诚地参与和监督，才能促进孩子的发展，提高班级管理水平。可以定期举办公开研讨会、家长学校专题讲座等大型专题活动，同时，让家长参与班级管理，使班级工作更加透明，从而减轻工作量，以得到家长更多的支持。比如，亲子游戏，不仅可以增强教师、父母、孩子之间的感情，还可以让孩子得到更多的锻炼机会，让父母能够发挥更好的作用。建立微信群交流信息，交换意见，以便充分了解儿童的发展，从而在教育上达成共识，提高班级管理的质量。

总之，为学校构建温馨和谐的班级管理工作，其相关工作的发展与创新必须要深入理解课程理念，并通过学校、家长和社会各界的共同努力，使新的班级管理模型能更好地在探索和创新中实现，更好地帮助孩子健康成长。

（责任编辑：文宝）