“减负约谈”的期待不应只是一片热议

贾宪章

最近，杭州时代小学校长写给学生家长的一封公开信在网上引起热议。这封公开信的主旨其实也很是纯粹——“希望通过学校的努力可以帮助学生家长树立正确的教育观，可以获得广大学生家长的充分支持，在新学期里和学校一道共同教育好孩子，帮助他们及早养成良好的学习习惯”。其中既有新教育理念的分享，也有对许多家庭热衷于孩子参加培训班表示的劝导和担忧……引起网上、网下“一片热议”的焦点，却仅仅是其中一句涉及“减负约谈”的内容——“周末课外培训班在3个及以上的家庭，学校将组织家长约谈”。

“一片热议”的出现，不得不说这封公开信已经物超所值，有的评议说“这个约谈开了个好头”。毋庸置疑，面对“中小学生课外负担重”这一年长日久、积重难返的顽疾，一所小学校组织的“小小约谈”既不会是去火的猛药，更不会是除根的偏方，谁也不会对它寄予太高期望。“一片热议”无不是感动、赞同、钦佩这所学校的主动作为、这位校长的敢于担当、这种挺身而出的教育情怀……作为始作俑者虽然要面对几许无奈，但其“减负约谈”的期待不会也不应仅仅只是“一片热议”。否则，这已经“成功了一半”的局面也会在“热闹”之后渐渐消失。

“减负约谈”期待的不应只是一片热议，还应有“点赞”后学生家庭的相向而行。一是理解学校无奈背后的苦心。家长让自己的孩子参加校外培训班原本无可厚非，在接受好学校教育的同时，合理用好课余时间，无论是培养特殊情趣、掌握一技之长，还是学科补习、补上或者巩固学过的知识技能，又或者有着其他特殊原因和目标，也是值得肯定的做法。可这样的做法如果明显违背了教育规律、严重扰乱了学校正常的教学秩序，就会让校园内的“减负”无处着力，甚至会出现“校内轻校外重”的育人窘境。“减负约谈”自然是期待更多学生家庭可以理解学校的一片苦心、支持学校的合理举措。二是转变学生家长的育人观念。这样没有强制作用的“减负约谈”自然难以呈现立竿见影的效果，其初衷也不过是希望“这一片热议”可以滋生出感染价值，让那些“越来越不淡定、越来越焦虑”的家长们可以在沟通中、分享中尽早转变自己的教育观念，尽早地意识到和学校教育相向而行的重要，尽早地学会理智约束、科学规范自己的家教行为，主动和学校一道共同把孩子培养好。

“减负约谈”期待的不应只是一片热议，还应有钦佩后教育相关部门的精确作为。一是尽早调整“治理视角”。虽然相关部门一直关注着“学生负担过重”问题，各地纷纷出台诸如“书包限重”“无作业日”“禁补令”等各种治理举措，中小学校减负工作也已初见成效，但另一个怪现象也随之出现：学校作业量减下来，家长立马安排各类补习班、兴趣班填上去，继续挤占孩子的休息和活动时间……“减负约谈”自然也期待相关部门将有效治理的视角扩展到校外——多一些严厉举措，约束校外培训机构的违规行为；多一些教育活动，助力中小学校帮助更多的学生家庭减轻教育焦虑、树立正确的教育观。二是尽早均衡“教育配置”。要想让减负工作彻底走出越禁越补的尴尬，说到底还得从深化教育领域改革入手，只有相关部门尽快加大统筹城乡教育资源均衡配置力度，尽快缩小区域、城乡、校际差距，尽早改革教育评价机制，改变现在功利化、唯分数的教育现状，确保每一家庭都可以享受到教育公正，才可以有效消除一直困扰着许多家长的焦虑不安、盲目跟风……

“减负约谈”期待的不应只是一片热议，还应有赞同后教师们的自觉引领。优秀的品德、强壮的体魄、健康的精神、良好的习惯自然比学生一时的学习成绩重要，教师有责任通过自身的一言一行施以引导，帮助学生家长、引导校外培训机构及早树立正确的成长观念，让他们及早认识到比分数更重要的是孩子的健康成长、快乐成长。因此必须从规范自身的“减负动作”做起，示范并带动着每一个学生家庭；从净化校园风气开始，感动并引导着每一个校外培训机构，帮助他们树立科学的教育观，真正将他们凝聚到学校教育的主轨道上来……唯有这样，才会成就“减负约谈”的完美初衷，让教育真正实現有效减负，才能给孩子一个快乐幸福的学习生活，让他们快乐地成长。

（责任编辑：文宝）