“《中国近现代史纲要》教学的学术和文化意涵”笔谈征稿启事

作为全国高等院校马克思主义理论课教学的重要组成部分，《中国近现代史纲要》教学(以下简称《纲要》教学)自设置以来，已取得很好的思想政治教育效果，也在客观上逐步形成了一定的学术和文化意涵，但这种意涵目前尚未被学界充分关注并加以专门阐论。为进一步增强《纲要》教学的学术逻辑与文化力量，建构《纲要》教学的整体研究框架和理论方法体系，继续加强我刊与全国马克思主义学院的学术联系，全面激活马克思主义学院在中共党史研究中的学术潜力，加速中共党史研究与马克思主义理论研究的学术共进，我刊拟长期开设“《中国近现代史纲要》教学的学术和文化意涵”笔谈栏目，诚挚邀请全国《纲要》教研人员和其他相关研究者的积极参与，继续推动《纲要》教学效果水准和整体科学化水平的有效提升。

一、笔谈选题可集中在以下几个方向(但不限于此)：

新世纪以来关于《纲要》教学的学术史回顾，全面梳理和客观评价《纲要》教学已取得的学术贡献和文化意涵；

客观衡估和检审目前《纲要》教学在“学术”层面和“文化”层级还存在的不足或待完善之处，冷静、深入地分析原因所在；

提出并论证改善上述不足或问题的学术路径，全面重构《纲要》教学的学术理念、研究结构和理论体系，加强《纲要》教学自身的学术研究取向；

深入解读、概括与总结包括教材内容和结构、教学方案设置、教学方法设计以及教学人员学术素质等关涉《纲要》教学所有环节自身的“学术逻辑”所在；

重点规划和论证学术层面的《纲要》教学的“应然”面相与“理想”路径，为进一步提升《纲要》教学的学术水准和文化内涵指引方向、规划版图。

二、基本要求：

应立足于20世纪80年代以来中国革命史教学尤其是新世纪以来《纲要》教学相关理论问题讨论业已取得的研究进展和理论建树，尊重前人的学术成果，避免重复言说，要有鲜明的学科建设取向以及创新意识、时代意识、前沿意识和引领意识，须对《纲要》教学的学术发展具有一定程度的前瞻性、指导性和建设性；

在充分观照《纲要》教学已取得的思想政治教育效果的基础上，需要将论述重心落实在《纲要》教学的“学术”层面和“文化”层级，进一步建构和完善《纲要》教学的整体理论框架；

鉴于我刊的学科属性，需要重点在党史研究学术化发展的整体脉络中展开本论题的相关叙述和论证，着力突出进一步加强《纲要》教学的学术和文化意涵对于提升党史研究学术品质的意义与价值；

不必拘泥于具体问题的实证性论述，着重于构建关涉该问题的整体性或某一方面的理论言说，深度追问《纲要》教学自身的“学术逻辑”，需要注重理论阐述的严密性和规范性；

在注重思想理论建构的同时，尽量规避空泛性，需注重所提设想或建议在理论层面的适用性和可操作性；

字数控制在5000—8000字左右(含注释)，特殊情况下亦可适当放宽。

三、第一次组稿计划的截稿日期暂定于2019年11月底，如能提前完成则更好，以便尽早安排笔谈的刊出。

四、笔谈文章请发至征稿专用信箱rucwuzj5168@126.com，联系人：吴志军(010—83089342)、乔君(010—63093296)。