小学英语阅读教学模式的研究

马玉梅

摘 要：随着我国的综合国力的增强，我国的教育也发展的越来越好，目前，有越来越多的人们关注教育工作。英语是如今世界上通用的语言，也必然是学生必学的一门科目，学生会从教材上学会英语基本的单词、语法，让学生懂得最基本的英语交流。兴趣是最好的老师，在教学的过程中，要加强学生对英语阅读的兴趣，学生才会更好的掌握英语这门科目。本文主要对小学英语阅读模式进行了简要的分析，希望能够给相关认识提供帮助。

关键词：小学英语;阅读能力;培养途径

英语这门科目是小学生接触英语最基本的途径之一。英语这门学科的知识体系很广阔，教师在教学的过程中，要重视英语阅读，加强培养学生的英语阅读，使得学生的思想道德得到良好的发展，让学生的全身心得到健康的发展。所以，提升学生的英语阅读能力是不可或缺的。阅读是英语教学中最重要的一个部分，教师在教学的过程中会通过有效的教学方式使得学生更好的对课文进行阅读，理解课文中想要表达情感。

一、小学阶段进行英语阅读的意义

我国是传统的文化大国，具有源远的传统文化，所以，在进行英语阅读的过程中，会使得学生的人文素养得到提升。而且，我国的文学作品大多数都是非常积极、阳光的作品，学生在阅读的时候，会使学生的人格更加的完善。小学英语阅读教学的模式虽然是固定的，但是还是需要教师去进行优化，如果教师知识按照传统的教学模式进行教学的话，就不能够满足如今的学习需求，教学的效率不能够得到提升，学生的学习效率就会下降。

二、在教学上提升小学英语阅读能力的途径

（一）根据学生的兴趣选择阅读文章。小学这个阶段的学生，都比较喜欢童话故事，所以，教师应该根据学生的兴趣爱好，多选取一些学生喜欢的英语读物给学生阅读，这样能够很大程度的激发出学生的兴趣，使得学生阅读的效果更好。而教师可以选用Snow White这篇课文，第一，先让学生去分析白雪公主与小矮人是通过什么方式去表达情感的，这样就会让学生充分的融入到课文当中，学生就会对白雪公主以及小矮人表达情感的方式进行分析，当学生掌握这种情感的表达后，学生就会将其运用到课文的阅读当中。而情感的表达方式有着许多种，要多让学生进行阅读，然后对其情感的表达方式进行分析，让学生掌握更多的情感表达方式，有助于学生往后的课文阅读。

（二）在教学方式上提升学生英语阅读能力。教师在教学的过程中，应该要根据自身丰富的经验去进行教学，结合如今发达的网络系统，以此提升学生的阅读兴趣。网络阅读相较于纸质阅读有着一定的优势，网络阅读能够加上图片的解释，使得学生更容易的阅读这篇文章，让学生感受到阅读的快乐。在进行网络阅读之前，教师要让学生明确阅读的目标，去查找相关的材料，避免学生进行漫无目的的查找，让学生更加快速的找到想要的材料。而且，网络阅读也比纸质阅读更加方便，随时随地都能够进行阅读。

教师要想进行有效的教学，教师还要增加与学生的交流。通过调查发现，目前许多的教师都是重视理论知识的教授，并没有注意到学生是否理解，长期这样，学生就会对学习产生厌恶感，学生就不会去主动学习。而且英语这门学科是需要大量的与学生进行交流互动的，教师在教学英语的过程中，要调动起学生学习的积极性，还要多与学生进行交流，这样才能够让学生更好的参与到课堂当中。而且，教师在教学的过程中，还要将自己在阅读课文的过程中出现的有趣的事情与学生分享，调动起学生的兴趣，这样能够使得教师的教学效率得到提高。而学生在阅读的过程中，每一位学生的阅读量、阅读的英语书都是不一样的，所以，教师可以让学生们组成一个个小组，让学生相互之间进行交流、探讨，分享自己阅读后的感受，以此来提高学生的阅读能力。

（三）教学生英语阅读方法。教师还要适当的让学生学习阅读的手法，让学生阅读的更加有效。在以往的教学模式中，許多教师都注重讲解阅读的手法，但是并没有让学生将这些手法运用到自己的阅读之中，要想让学生的阅读能力得到提升，阅读手法是必不可少的。略读法，在阅读的过程中，有部分段落是没有那么重要的，所以，就可以使用略读法进行阅读，进行选择性的阅读。精读法，对于部分比较重要的段落就需要使用精读法去阅读，而使用精读法就要求学生将状态完全投入到阅读当中，不仅需要去读，还需要学生对该段落进行思考，让学生分析该段落想要表达的内容、情感。所以，在阅读的过程中使用阅读手法是非常重要的，使用阅读手法能够让学生阅读的效率得到提高，阅读的质量更高。要让学生掌握阅读的手法，并且养成习惯，将其运用到阅读当中，提高学生的阅读能力。

总之， 根据本文上述内容可以得出，英语是如今世界上通用的交流语言，英语也成为如今学生必学的一门科目，而阅读是英语学习中不可或缺的一部分，也是非常重要的一部分。教师在教学的过程中要不断的优化教学的模式，让学生能够更好的理解课文，也能够提高学生的语言空间，提高学生的文化素养。本文主要对小学英语阅读教学模式的研究进行了简要的分析，希望能够给相关认识提供帮助。

[参考文献]

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[2]王福娜.小学英语阅读教学模式策略分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.

[3]邹玉芬.小学英语阅读教学模式的优化策略[J].江苏教育研究，2018（02）：70-73.

（作者单位：甘肃省陇西县翠屏小学，甘肃   定西  748100）