在大学英语教学中融入德育教育的探索

何素芳

摘 要：德育工作是教育工作最基本的核心内容，在所有的教育目标中德育应占据首位。英语教学中融入德育教育是培养德才兼备学生的重要途径，当前大学英语教学中存在着重知识、重技能而轻育人的现象。本文主要针对大学英语教学过程德育渗透的情况进行了全面分析，并提出一些行之有效的方法。

关键词：大学英语;教学;德育教育

高校的德育工作是我国教育全面发展的重要组成部分之一，党的十九大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的人才，对新时代高校德育工作提出了新的更高要求。当代世界风云变化莫测，社会形势纷繁复杂，社会压力生活压力不断加大，多种价值观念冲击，如果高校放松德育教育工作，对大学生的德育工作做得不够、不深、不透，学校的主流价值引导将会出现缺位，知识技能学科教育将会出现越位，这将严重影响德育工作整体成效和学生的全面发展。英语作为高校公共基础课程，面向各个院、系，各个专业开展教学，在其教学中融入德育教育将能够实现更大更令人满意的教学效益。

一、当前大学英语教学缺乏德育教育的现象分析

（一）实用主义教育观是英语教学缺乏德育教育主要原因

一直以来，无论是中小学还是大学，学校开设英语课程和学生学习英语的主要目的就是为了应付考试，为了升学，大学生还要过级和考证等，加上英语教学内容多，任务重，教师在教学中为了实现学生应试目标而教学，压力大，时间紧，根本没有时间在课堂上很好地融合德育教育进行教学。而且大部分高校英语教师也没有认识到在课堂上对大学生德育教育的重要性，大部分教师自身德育教育理论知识也欠缺，又缺乏德育教育工作经验，这些因素都导致大学英语课堂没有真正融入德育教育。

（二）有些学校领导重视英语专业教育而忽视德育教育

当今由于教育体制的改革和高校的扩招，各个高校都在争夺生源，学校招生时不仅要看学生高考成绩，有的专业还对英语入学成绩划了最低入门线，其实是要求更高。将来学生毕业出去找工作去就业，接收单位也要看成绩，因而考试就成为教学的“指挥棒”，很多学校领导自然要按照这个“指挥棒”来指挥教学，对英语教学进行一些硬性规定，比如统一教材、统一教法、统一考试等，结果导致教师为应付“统一”而失去了“自主”，根本没有心思用心去设计在教学中如何融入德育渗透，即使有一点，也是浅尝辄止。

（三）英语教材存在重语言轻内容现象，德育内容融合度低

当前高校所应用的大部分教材更注重英语语言的适用，注重语言规律及其可读性，对语言教学的思想性却不够重视。有些学校对语言教学中渗透德育教育意识比较薄弱，选用的英语教材里面有的一字不落地照搬了外国文章，其中有的文章大肆宣扬了西方国家的政治思想和理念、西方国家的价值观和文化意识，部分内容与我国现有国情不匹配，乃至相悖，这些教材德育内涵的缺失，无助我们培养学生的人文素质和文化意识，客观上反而增加了德育渗透的难度。

二、大学英语教学中渗透德育教育的方法探索

（一） 设立科学合理的英语学科评价方式

学校要建立科学合理的评价方式，在重视学生英语成绩的同时也要重视德育教育，应该检查教师教学中是否融入德育教育以及渗透度有多少。在对教师的业绩评价时不能唯成绩论，要把教学成绩和德育渗透工作成绩结合起来，提升英语教学评价的灵活性、思想性，提高教学中德育教育渗透度。总之，高校应该起到正确的引导作用，摒弃实用主義教育观，促使英语专业教育自然地融进德育教育，帮助和加强培养大学生正确的人生观、价值观和世界观 。

（二）科学合理地选用大学英语教材

英语教材不仅仅是教师用来教给学生语言知识的，同时也是教师教学时进行德育渗透的重要载体，所以必须对英语教材进行认真的选择和应用。要充分考虑学校、学生的实际情况和国家、社会现实情况的德育教育需求，选择难度符合本校专业需要，有助提高学生英语综合运用能力，又能自然融合德育教育内容的教材。有了好教材教师就可以深入挖掘教材中隐性或显性的德育内容，抓住教材里充满教育意义的文章和句子，在课堂讲解中结合实际有技巧地融入德育教育。比如在讲解“championship”这个单词时，可以联系到最近中国女排在2019年女排世界杯中以十一连胜成绩夺冠的辉煌战绩，鼓励学生学习她们无私奉献、团结协作、顽强拼搏、自强不息、为国争光的中国女排精神，弘扬女排精神，把这种精神运用到学习和生活中来。

（三）充分开展英语第二课堂渗透德育教育

正如学习所有课程一样，仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，所以英语教学的德育教育除了课堂中渗透，也要积极开展第二课堂来加强和提升英语学习中的德育渗透度。老师要有意识地组织一些主题积极向上的英语课外活动，比如开展相关的英语辩论赛、英语口语比赛等赛事和观看英文电影、收集英语名言警句等，这些活动寓教于乐，学生感兴趣，不仅能提高学生的英语水平，也能潜移默化地提升学生的德育素养。

（四）英语教师提高自身素养做好学生的榜样

教师对学生具有天然的榜样作用，教师的一言一行都会给学生无形的影响。英语教师作为新世纪的知识传播者，思想比较活跃，有更多机会接触国外各种思潮，所以不仅要不断学习，提高英语专业水平，也要不断提高思想政治认识水平，全面提升自身综合素养。 现在的学生视野开阔了，主体意识更强了，思维相当活跃，作为大学英语教师要清楚认识到这一点，积极适应这种变化，不仅仅在学识上，更要在修养上让学生仰慕，这样的教师对学生的德育教育将更有说服力。

三、结语：

德国教育家赫尔巴 特指出：“教学中如果没有进行德育渗透，那它只是一种没有目的手段。”因此教师有必要坚持在教学中融入德育教育，大学生比中小学生见多识广，大学英语教师更应该以人格魅力和学识魅力来教育感染学生，把英语知识的教学与德育教育融为一体。总之，学校要重视，认真设置科学的英语学科评价方式，选用合适的大学英语教材，积极开展英语第二课堂，同时英语教师要与时俱进，积极进修，提高自身综合素养，在教学中对大学生更全面地融入德育教育，必然会取得更好的效果。

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（作者单位：泉州医学高等专科学校，福建 泉州 362000）