玩出“棋乐无穷”

自从自主区活动开始后，每个班都在热火朝天地挖掘一些适合孩子且让他们百玩不厌的新鲜材料。一天晚上，我在家陪孩子玩飞行棋，看到他因为第一架飞机顺利到达终点后欢呼雀跃的样子，让我萌发了在班里投放棋类游戏的想法。

“知道这是什么吗？”“飞行棋，我家里有的。”眼尖的海阳马上喊起来，其他孩子也被吸引过来了，“我知道里面有四种颜色的小飞机。”“那你会玩飞行棋吗？”“哥哥教过我。”“我也会的。”……于是，我们摆好棋盘开始下棋，其他孩子兴致勃勃地围了过来，还不时地喊着：“冰冰，加油!”“萌萌，加油!”……

小棋手们专注的神情和教室里传出的呐喊声，成了那天自主区里一道亮丽的风景，对于孩子们表现出来的极大兴趣，我们应尊重和支持他们的游戏愿望，让他们在宽松的氛围中感受其中的快乐。

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

镜头一：冰冰和海阳正在对弈着：“我爸说，扔到五也能出飞机的。”冰冰大喊着：“我爷爷说一定要扔到六才可以。”海阳拿着冰冰的红飞机硬不让他出飞机，两个人正在为了怎样才能出飞机而争执着，那边，萌萌组的飞行棋也出现了矛盾：“你怎么乱飞啊？”看来，虽然很多孩子都喜欢飞行棋，可是由于原有经验不同，矛盾也随之出现了。我发现热门的飞行棋还是存在一些问题。

于是，在饭后的自由聊天时间，我们聊到了这个问题：“你们喜欢飞行棋吗?”“喜欢。”“在下飞行棋时，有没有遇到什么困难？”“我和琪琪下了好久才飞进一架飞机。”萌萌抱怨着。“蛋蛋都不会下棋，他不按格子随便乱飞的。”……孩子们倾诉的烦恼也让我质疑起来：这样的飞行棋游戏耗时这么久，孩子们又体会不到下棋的乐趣，是不是他们真正需要的？

《指南》中明确指出：有时尽管没有成人对游戏的介入，幼儿也能在游戏中自我发展，但是有没有成人的适时点拨和指导，幼儿的发展还是有区别的，成人的作用就在于能够用教育的眼光来观察幼儿的游戏行为，在最适宜的时候推进幼儿的发展。

面对孩子们的困惑，我接着问：“那你觉得怎样下棋才是你最喜欢的？”孩子们开始畅所欲言：“棋子再少一些吧，这样才能早点到终点。”小棋手海阳第一个发表意见了。“可以画上几个喜欢的符号，陷阱啊，宝藏啊。”“下棋时不能乱下，要遵守规则。”萌萌说出了自己的看法。既然说到规则了，我紧接着孩子的话题：“那飞行棋的棋盘上设计怎样的符号可以让大家都看得懂？”“画个炸弹，踩到了停一次。”“遇上雷阵雨也要停一次。”“如果天晴的话可以奖励再飞一次。”……就这样，我们开始了飞行棋的第一次“换装”。由于新的棋谱设计来自幼儿的已有经验，所有的符号都是孩子们所熟悉的，几次玩下来，大家玩得得心应手，连平时不会下棋的锴锴也爱上和同伴对弈的感觉了。

《指南》社会领域中指出：鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。

虽然这次“换装”经历了很多波折，但最终通过努力，我们简化了规则，降低了难度，让飞行棋又重新成了自主区里的宠儿，教室的角落里常常会听到“耶，我赢喽”的欢呼声，由于规则简单，孩子们终于可以通过自己的努力在最短的时间里体验到成功感。

镜头二：玩了一段时间后，孩子们似乎对这个飞行棋开始失去了兴趣，一天下来也没几个孩子去下棋。的确，不管是多么好玩的游戏，如果材料单一，时间一长，势必会导致孩子们的操作疲劳。面对冷清的棋牌区，我和孩子们一起讨论起来：“除了飞行棋游戏，你们平时还玩什么游戏啊？”这可问对了，教室里顿时炸开了锅：“我上次玩了保卫萝卜，真好玩。”“我会玩植物大战僵尸。”“我会动物棋、连连看……”看着孩子们兴奋的样子，我提议：“你们真厉害，那能不能和你的好朋友一起商量一下，我们也来设计一副好玩的游戏棋呢？”孩子们跃跃欲试。“你想在棋盘上设计什么？画的要让大家都看得懂，知道怎么下才行。”在教师的提醒下，孩子们开始商量起来了。

集体的智慧，让我们第二次的游戏棋“换装”诞生了：海阳和冰冰设计了“开心超人棋”，能干的超人经过重重危险，沿着石头路去营救小伙伴；铭铭和锴锴一起设计了“大脚板乐园棋”，沿着正确的路线可以顺利到达大脚板乐园；萌萌设计了“白雪公主棋”……孩子们不仅发挥了自己的想象力，而且棋盘上还有自己喜欢的符号，每个符号又都包含着不同的游戏规则：踩到黑色炸弹要退回起点，捡到红色宝藏可以再玩一次；哭脸要停一次，笑脸可以再玩一次；遇到小桥可以走近路；礼物区可以放很多的礼物，下完棋奖励自己……琳琅满目的游戏棋在孩子们的解说中变得生动又富有挑战性，连最难理解的各种符号也被解释得一清二楚，我不得不佩服这帮小家伙的巨大潜力。

来自孩子们共同兴趣和集体智慧的游戏几乎不需要玩法暗示，孩子们就能积极地操作、探索了。部分孩子的棋盘虽然设计得还不够成熟，但在“小棋手”的一番解说后，就能跟着他们的设计思路顺利地下完整盘棋。孩子们设计的“城堡棋”“开心超人棋”“大脚板乐园棋”，都得到了其他孩子的青睐。从幼儿与材料的互动中的表现可以看出，他们已经能主动运用已有的下棋经验，灵活地用掷骰子的形式帮助自己顺利完成游戏。飞行棋的“换装”过程不仅让我看到了下棋游戏给孩子们带来的乐趣，更看到了孩子们身上那种认真专注、大胆自信、敢于尝试、不怕输的勇气，真是“棋乐无穷”！

《指南》科学领域中指出：支持和鼓励幼儿在探索的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。