新时期高等师专学生廉洁文化教育内容及方法

段 溥，罗祥龙

（湘中幼儿师范高等专科学校，湖南 邵阳 422000）

在党的十九报告中,习近平总书记再次明确指出：“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教”。[1]高等师专院校是培养未来教师人才的基地，培养高素质教师人才关键在于抓好师德师风建设。廉洁文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对引领师德师风建设和推动反腐败建设向纵深发展具有重要的推动作用。师专院校应重视廉洁文化教育，科学规划廉洁教育内容及方法，切实提高师专学生思想道德素质，将其培养成为能够担当国家教育事业发展的建设者和接班人。

一、新时期高等师专学生廉洁文化教育存在的问题

新时期高等师专学生廉洁文化教育存在的问题主要体现在：对学生廉洁文化教育重视程度不够，教育内容没有符合师专学生成长发展需要，及教育方法上缺乏针对性和有效性。

（一）高专院校对师专学生廉洁教育重视程度不够

高专院校普遍对师专学生廉洁教育重视程度较低，基本没有开设专门的廉洁教育课程。很多老师及学生认为大学生开展廉洁教育没有必要，开展教育的重点对象应该是学校各级领导干部，而非现在没有腐败条件的大学生，对大学生开展廉洁教育是浪费人力、物力的一项无意义的活动。即便对大学生开展廉洁文化教育，教育的对象应该是学生会干部等这些能够行使“权力”的群体，而不是全体大学生。同时，对在廉洁教育活动中表现好的老师及学生缺乏有效激励制度，难以促使其保持长期的兴趣。

（二）廉洁教育内容没有符合师专学生成长发展需要

当前，对师专学生廉洁教育内容的选择和设计上习惯于套用党政机关廉政教育那套模板，强调以国家、社会及人民利益为本，重视对反腐倡廉理论知识与法律知识的学习，讲究全面、丰富及权威，没能与大学生的成长和职业发展需要联系起来，忽视了大学生群体存在的特殊性，比如，廉洁人物案例教学侧重于行政官员人物，忽视对教育战线同类榜样宣讲等。因此，开展师专学生廉洁文化教育要顺应时代发展的需求，尊重学生教学主体地位，根据当代00后大学生的具体特点，在教育内容的选择和设计上要“接地气”，既要满足社会反腐倡廉理论教育学习要求，又要满足学生个人成长发展需要。

（三）廉洁教育方法缺乏针对性和有效性

目前，师专学生廉洁教育教学主要是通过思政教师在课堂教学中进行，以面对面讲授为主的单一教学模式。该模式强调过程统一性而忽视学生个体的差异性，侧重对廉洁教育知识的学习而疏于对学生日常行为的指教，没能给学生提供展示自我学习成效的机会，使得老师很难真实掌握学生内化廉洁教育的实效成果。要想廉洁教育有针对见成效，就不能仅依靠当前单调、乏味“大水灌满”的教育法，要将现代化的信息手段及最新的教学方法融入其中。在坚持“大水灌满”授课的基础上，采取将班级授课、政策引导及个体自学等相集合，来满足师专学生廉洁教育的需求。

二、新时期高等师专学生廉洁文化教育的内容

廉洁教育的内容是教育者与受教育者在廉洁教育活动中共同作用的客体和对象，是连接教育者和学生关系的纽带，纽带关系的强弱会影响廉洁教育的效果。高等师专学生廉洁教育内容要能满足廉洁教育双方的需求，主要包括道德模范人物教育、反腐倡廉理论教育、教师法律法规教育和思想品德教育等四个方面。

（一）以道德模范人物教育为切入

对于师专学生而言，道德模范人物教育是在本行业选取若干具有代表性的人物将其事迹材料整理加工，使道德模范人物更生动、更形象，从而使得受教者受到感染产生认同进而自觉地进行模仿。本行业道德模范人物契合师专学生职业发展需求，对于受教育者具有应用性价值。通过对同行业模范人物的学习与模仿，有助于个人自我价值观确认。同时，对模范人物选择不能仅停留在“哪个更优秀”这一标准选拔，要关注模范人物与受教育者关系密切程度问题，重视本土化、当地化选择，这些本土化、当地化人物能与受教育者产生亲近感和认同感，能与受教育者的日常学习生活接轨。各个高等师专院校要从各自发展历程中选择优秀教师或学生道德模范代表人物，比如，本校前身武冈师范的创始人世界平民教育家晏阳初、湖南省“十佳道德模范”付凤娇及中国大学生自强不息获得者胡丽芬等；要重点关注学生道德模范人物，他们与受教学生在价值观、心理发展及学业水平等方面更契合，能引起学生较强的模范替代性倾向。

（二）以反腐倡廉理论教育为基础

以反腐倡廉理论为基础进行高等师专学生廉洁教育，主要开展反腐败斗争成就与经验教育，学习传统文化及红色文化廉洁思想。一是反腐败斗争成就与经验教育。十八大以后，习总书记高度重视反腐败工作和党建工作，以史无前例的力度和决心开启全面从严治党，持续保持反腐败工作高压态势，使反腐败工作取得令世人称赞的成就。不仅要引导学生知晓全面从严治党下中央反腐败工作查处的案件及人数数量，更要让学生们懂得反腐败制度建设方面取得的成果，从而使学生能对反腐倡廉工作形成正确的认识。二是传统文化廉洁思想。中华民族在五千年历史发展进程中，涌现了许多优秀传统文化，这些文化中蕴含着丰富的廉洁思想。如强调修身正己的“吾日三省吾身”等思想，遇事要多从自身找原因，正视自身过失；强调以德治国的“德者才之帅”的思想，以道德准则作为衡量政务标准；强调民为邦本的“民为贵，君为轻”的思想，对于这些传统廉洁文化思想，师专学生要学会积极借鉴，更要善于用批判的眼光去继承。三是红色文化廉洁思想。红色文化作为中国共产党带领人民共同创造的文化遗产，里面包含廉洁教育思想因子。如，清廉实干的为民情怀，始终与人民群众同甘共苦；纪律严明的光荣传统，对领导干部要求严格；艰苦奋斗的优良作风，形成脚踏实地、真抓实干的作风。

（三）以教师法律法规教育为重点

以教师法律法规教育为重点进行高等师专学生廉洁教育，主要开展权力观念、法治观念及纪律教育。一是权力观念方面。权力虽然离师专学生很遥远，但是在生活中权力作用处处得以体现。在学校，要抓好学生干部这个关键少数的重点，培养其正确行使权力，明白权力是来自于老师及同学的信任。通过发挥学生干部表率作用，从而帮助更多的师专学生建立起健康的权力观。二是法治观念方面。要加强对师专学生法治思维的培养，运用正反两方面的法制典型案例，加深其对相关法律法规的理解。学会在未来从教中不仅懂得运用法律法规来维护自己的合法权利，更应履行好自己教书育人的义务。三是纪律教育方面。纪律教育是使受教育者提高执行纪律的自觉性，养成遵守纪律习惯的教育[2]。纪律不仅是每个公民应该遵守的责任义务，更是师专学生落实廉洁自律的基本要求。学校要组织开展学习学校和班级条文内容活动，不能让规章制度是贴在墙上或印在本上的摆设。辅导员要定期组织学生朗读及背诵校规及班规，提高学生增强纪律观念的意识，自觉遵守学校和班级的各项规章制度，不做任何违法乱纪的事情。

（四）以思想品德教育为导向

思想品德教育内容包括和谐人际关系、尊老爱幼、公平诚信及勤劳节俭等。对高等师专学生开展思想品德教育，主要集中在公平诚信及勤劳节俭教育两个方面。一是公平诚信教育方面。公平诚信要求师专学生为人要正直，做人要有底线，做事要有原则。公平诚信是立身之本。失去公平诚信的原则，廉洁教育的效果就会大打折扣。学校应多渠道促进校内公平公正之风，营造全校诚信的良好氛围。如,开展“以诚信考试为荣、以徇私舞弊为耻”的诚信考试主题教育，倡议学生们端正考试态度；开展校园诚信之星评选活动，发扬公平诚信的优良品德；强化学风校风引导宣传，传递公平诚信正能量。二是勤劳节俭教育方面。00后师专学生的出生背景较父辈生活质量有很大的提高，大学期间父母给予的生活费普遍高，其节俭意识非常淡薄，生活上有贪图享乐、讲究排场倾向。勤劳节俭是中华民族的传家宝，拥有勤劳节俭观念的学生有助于抵御爱慕虚荣、铺张浪费的现象，应多渠道为师专学生劳动提供锻炼及培养节俭观念的机会，比如举行校园二手书物义卖活动等。

三、新时期高等师专学生廉洁文化教育的方法

高等师专学生廉洁文化教育方法有多种，在坚持发挥思想政治课教学主渠道作用下进行有效的探索，以下四种方法实际应用效果不错，分别是网络教育法、政策保障法、实践活动法以及自我修炼法。

（一）网络教育法

新时期,师专学生几乎人人一部智能手机，学习及生活都离不开网络。要把“互联网+”技术深度融合到廉洁教育中，创建新型廉洁教育模式，提高“互联网+”在廉洁教育中的参与度[3]。网络教育法就是我们要发挥互联网优势，利用网站、微信公众号等网络媒体，努力扩大廉洁教育覆盖面，增强廉洁教育影响力。例如，在学校校园网上开辟党建专栏，将学校的党建活动新闻等及时更新在官网上。还可以利用微信公众号、微博等自媒体进行廉洁文化教育专题传播，公众号在外观设计及内容选择上要以学生为本，公众号LOGO选择上要既严肃又清新，菜单选项上宜实用不宜理论，推送文章内容上要图文融合、视频或动漫等形式结合，不宜整篇枯燥文字解说。对于最新的网络廉洁教育新闻事件，要指导学生学会运用辩证的思维去分析问题，将所学理论与实践相结合，及时帮助学生解析心中疑团。此外，我们要注意吸纳团委的学生干部、班级优秀干部等加入廉洁教育网络媒体平台大军，利用他们在学生心中具有的号召力和影响力，熟悉同学们的真实需求和想法的特点，让他们在网络平台上正确引领其他学生正能量思想。

（二）政策保障法

政策保障法就是为引导和激励师专学生按照廉洁教育设定的目标发展，各高等师专院校加大对廉洁文化教育工作硬件投入并制定一系列廉洁指引政策。廉洁教育是一项长期复杂的系统性工程，教育效果需要长期的努力才能得到显现，需利用政策具有过硬性、长期性及保障性的特点，来保证教育效果。各高等师专院校要充分发挥政策指引的作用，调动教育者、受教育者及学校各部门等积极性，形成廉洁教育合力效果。具体而言，不仅将廉洁教育纳入学校学科体系和教学计划等一系列政策中，更要在学校各项评优评先和提拔干部的政策中加大廉洁考核选项的评价权重，更好地发挥政策指引“指挥棒”的作用。比如在“校三好学生”“国家奖学金”及入党等这些涉及学生个人前途发展的评定活动中增加廉洁考核内容来引导和激励学生的廉洁行为，同时我们要密切关注政策在实施过程中效果，建立科学的监督考评机制，及时研究政策实施遇到的突出问题，总结经验及时调整政策，以期能让政策更好地发挥导向作用。

（三）实践活动法

“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”[4]各高等师专院校应积极开展形式多样的廉洁文化教育实践活动，努力拓宽廉洁教育的渠道，让师专学生在实践过程中感受廉洁文化魅力及增强廉洁修养。一是组织开展有关廉洁主题的讨论及宣讲等活动。各高等师专院校以各系、年级、班级为单位，积极开展以廉洁文化为主题的辩论赛、知识竞赛、作文比赛及宣讲等，利用学校文化艺术节开展有关的廉洁名人名言的书画展览。二是组织学生去校外参观廉政教育基地等。联合校团委，组织学生去当地的革命纪念馆、烈士陵园及革命人物故居等开展缅怀先烈传承美德的洗礼教育；参加市里组织的反腐倡廉教育宣传活动，与廉政宣传工作人员等进行交谈。三是利用文化礼仪实训。高等师专院校一般会组织形式各样的文化礼仪实训，在礼仪实训中有些环节，如讲传统故事及歌谣里面适当注入廉洁文化因子，无形中净化师专学生心灵。

（四）自我修炼法

自我修炼法指师专学生照镜子正衣冠，自觉查找自身存在的不廉洁的思想行为，规范自己的思想及行为，逐步实现自我良性发展。一是加强自我修养。自我修养就是要做到自重及自省。自重就是要时时维护自我廉洁形象，珍重自己的言行，决不能干那些与自我廉洁形象身份不相符的事情。自省就是要经常自我反省自我思想行为是否符合廉洁教育要求，是否符合社会公共利益要求，是否符合社会主义价值观要求，养成自我反省有无不足的好习惯。二是要强化自我管理。仅仅依靠低成本的廉洁自我修养的方法未必高效，还需要强化自我管理。自我管理就是要借助法律、法规的强制力量，加强自身约束力，自发调节和控制自身行为来保障廉洁，学会自制与自律，做好自我调控，警告自身不要有任何违法违规行为，增强对未来面临的各种腐蚀和诱惑的免疫力，最终形成廉洁人格。