关于中职院校“创新杯”信息化体育与健康说课的一些建议

刘 宁

(济宁市工业技师学院，山东济宁 272100)

什么是体育健康说课？就是教师用语言的形式向评委展示一堂体育与健康课如何设计、采用何种教法学法，如何让学生积极练习、掌握技术动作的课堂过程。

经过多年的说课比赛证明，说课活动确实起到了促进教师研究教材，动脑思考教学改革，创新课程结构设计的作用。通过说课设计，可以引导教师去思考，思考教学如何设计？这样设计有什么优点？这样老师们备课的质量就会提高。可以使任课教师能够在课前对课程内容、教学环节进行设计和构思，完全吃透所讲课程知识点。通过运用多种教学方法和教学手段，解决了课的重点和难点，有效的完成所设定的教学目标。说课活动提高了青年教师的素质，促进了教师的表达、组织、设计课堂能力。

体育与健康说课就是说明体育教师的教与学生的学这个实施过程，每一个教学环节设计的目的要说清楚。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中很重要的环节。中职院校“创新杯”信息化说课比赛与之前这两种说课形式还有较大差异。前两种说课，重点要说教师活动和学生活动的细节。而我们今天所讲的说课比赛重点在于如何设计，同时如何采用信息化的手段来达到何种教学目标，与之所采用的教学方法和手段。其重点在于课程的设计以及信息化教学在课堂中的运用。

体育与健康说课具体说什么？一般来说，真实体育课堂教学内容是说课设计的基本依据。具体包括如下内容(按顺序讲述)：

1.教材内容：分析本节教学内容(所讲授的技术动作)在教材中的作用。

2.教学目标、教学重点和教学难点：根据教材大纲内容确定本节课的教学目标，以及重难点，教学目标要切合学生实际情况。

3. 教学策略：论述本课教学过程中如何深入浅出的讲解教材的理念，拟采取的主要教学方式、方法；如师生翻转课堂、分组互动教学法的运用、多媒体信息化手段的使用、微课教学运用等。

4. 教学过程：分析本课教学过程，以及如何运用微课等信息化技术营造生动的学习环境，提高学生对课程的兴趣，积极互动。教学过程要求结构完整，环环相扣，教学内容与教法学法分明，能按照教师设计的意图进行。

5. 教学效果与课后反思：分析本节课的教学效果、做的较好的地方及课程中稍差的地方，并要对不足之处找到原因并且改进，以利于后续更好的教学。

如何去说？如何说的出彩？这就要求我们要吃透信息化说课比赛的要求，把握住大提纲，围绕信息化和课程设计这两点。换言之就是如何做？为什么这么设计？这就要求我们紧紧去围绕教学目标去做。通过一堂说课下来，让评委可以肯定学生已经学会了本课内容。甚至让评委也能学会为最佳。只要能有效达到教学目标，就不失为一节好课。

怎样评判体育与健康说课的好与坏？评委都是来自体育教学一线的专家，多年参与比赛评审，有着丰富的评判经验。他们有一套完整的成熟的评分标准。归纳一下，大致有以下几点：

1. 教学设计是否有时效性、原创性，是否都能有效实现教学目标

一堂说课需要说课者细心准备，从选材上来说要求选题新颖，易操作，易实施，便于开展课堂活动，充分调动学生的积极性。教学设计思想要突出学生的主体地位，体现体育与健康课程的全面性、实效性，培养学生终身体育的意识、充分利用微课技术、数字化资源和互联网环境，在角色互换、教学方法、分组互动、过程性评价等方面有所创新。

体育与健康教学设计内容可以选择内堂教学，对本堂课所讲授的技术动作的教学内容进行设计,充分体现如何运用信息化教学手段创设学习环境(但不是为信息化而信息化)，注重教与学的方式，实施课堂教学，有课堂的真实感。内容要具体一些，不要过大过空；教学内容主要有如下部分组成：班级、学生人数和教材和教学内容、教学目标、重难点、教法和学法，还应有教学环境设计及资源准备、时间分配、教学效果与课后反思等。

教学设计要符合大纲要求，采用的教学方法切合实际，课堂环节完整，过渡自然流畅。教学设计要求设计者认真揣摩构思，要贴别注意各环节时间的分配，如准备活动的时间、分组练习的时间等；力争做到合理、高效，有效完成所设计的教学目标。

2. 说课课件(PPT)是否新颖、是否合理运用信息化手段

课件在说课比赛中能起到关键作用。可以说是说课者的最佳搭档。信息化说课更要注重信息化技术的运用。之前的课件制作相对来说比较粗糙，低端，现在参赛选手的课件制作越来越精美，科技感越来越强。幻灯片设计的原则要简洁、大方，给人耳目一新的感觉为宜。或清新或震撼，一定要有自己的风格。幻灯片切换过渡要自然流畅，整体背景、字体要前后一致。课件确实需要说课者在赛前花费大量的心思去设计和制作。课件教学内容要与教学设计方案相符合。

3. 课堂实录是否与课程设计一致，是否可以有效完成所设定的教学目标

一般来说，课堂实录的录制，有条件的尽量采用摄像机，像素较高的手机也可以，最好配有支架，要求画质清晰。提交的课堂实录剪辑视频要求：教学时长20～45分钟；视频内容应与展示课题一致，可以是一整节的课堂录制，也可以是多个教学片断组成；教学过程要与教案设计一致；文件输出格式为MP4或WMV格式。

4. 现场说课

4.1 台风、外在形象。

当一位说课老师站在台上，评委会观其形，闻其声，要做到自信、从容、自然一些，会取得不错的印象分。人都是视觉动物，评委也不例外，虽然他们见多识广、阅人无数。良好的台风能反映出说课者掌控驾驭课堂的能力，展现出说课者的基本素质。关于服装，要既庄重又简单大方，已示对比赛的重视，一般来说，要求穿正装或职业装。体育老师可以穿运动套装，也是以大方合体为宜。且记服装选择要与自身年龄、形象、气质相符，不要太过花哨，要给人以简洁大方为宜。

4.2 语言魅力

说课，顾名思义要用语言去表达。说课者的语言表达应该是是说课的非常重要的因素。尤其是级别越高的比赛，对说课者语言表达要求更为严格。语言表达包括普通话、语调、语速、语言的感染力等多个方面。一名说课者如果普通话存在较大缺陷，只能止步于县市级比赛，根本进入不了省赛和国赛的范围。总的来说，要求吐字清晰、平翘舌不能出错，重点是说话抑扬顿挫，富有表现力，能打动人心为宜。

4.3 与评委的交流

在说课过程中，要注重与评委的眼神交流以及身体手势的交流。充分运用肢体语言，可以将说课者的自信更好的传达给评委。可以起到事半功倍的效果。且忌因为紧张或准备不充分而造成面部表情生硬、肢体动作夸张做作。

4.4 情感教育要贯穿始终

课程设计要以学生为本，情感教育要贯穿在课程设计和说客过程中是说课的亮点。如何以学生为本，使我们每一个老师应该思考的地方。要综合考虑学生自身的需求和社会需求，使课堂真正做到育人授业。

4.5 课后反思

课后反思是说课的很重要的环节。说课者要对本堂课的教学效果和学生的学习情况进行总评，围绕教学目标分析成功经验和不足之处，以及今后在教学中应该采取的措施和改进，以促进课堂教学更好的实施。

4.6 时间的把控

现场说课总时间15分钟(包括微课及课堂实录展示时间5分钟)，有的比赛时间要求为10分钟，超时会扣分。这就要求说课者在赛前多做模拟说课练习。每次练习要注意把控时间，整体流畅，力争做到每一次练习的时间相差控制在5-10秒钟之内。

4.7 答辩环节

答辩环节一般为5分钟，要求选手对评委提出的问题进行解答或释疑。评委老师提出的问题一般都是说课环节中的关键点，或者评委对某一个环节存有疑问，要求选手解释清楚。这就需要选手充满自信，语言逻辑性要强，要有理有据、回答评委的问题要重点突出，要抓住评委提问的关键点；答辩完成后要对与评委之间的探讨交流表示感谢。

最后，要提醒大家：根据比赛要求，一定要注意勿在课程设计、微课、开场白中包含有参赛选手的学校及个人相关信息。