高中物理教学中培养学生问题意识的策略

杜贵君

摘 要：研究高中物理教学中培养学生问题意识的策略。通过分析培养学生问题意识的重要性，以及我国学生问题意识较低的原因，提出应该在教学过程中增强创造良好的学习环境及氛围，引导学生问题意识，激发学生的自主学习积极性和主动性，在发展的过程中解决学生缺乏问题意识这一问题。

关键词：问题意识;积极性;物理教学

高中物理是一个理科生在高中生涯中举足轻重的一门学科，它是由定律、实验、数学和逻辑思维等一起搭建起来的牢固体系。需要多方面、全方位的考虑问题，锻炼学生的发散思维和收敛思维，但是就我国而言，学生的问题意识是比较低的，主要的学习过程皆是通过教师的引导甚至是复制教师的思维模式，这也是造成学生问题意识差的主要原因，由此本文就高中物理教学中如何培养学生的问题意识展开讨论并提出解决方案。

一、学生问题意识低的原因

1.守固的学习环境

就我国高中生而言，在学习的过程中大多處于保守状态、不主动，习惯于自己的学习方式。教师在授课过程中也缺乏新鲜感，过于公式化的讲课方式会降低学生学习欲望。其实在学习过程中学生的参与程度与学习效率是成正比的，常常会见到这样一种现象，同一个班级、同一个任课教师，班上学生的成绩是不同的，一个是和学生本身有关系，一个是和学习环境有关系。在高中物理教学中学习环境和氛围完全可以决定学生听讲过程中的活跃度、参与度，课堂上的互动更能加深学生对当前学习内容的印象，趣味的讲课方式同样可以让学生加深记忆，参与其中才能离真理更近。

2.依赖性强

一个班级的主体是学生和教师，作用是相互的，教师是一个传播者，更像一个中心、一个太阳，散发的光让学生过于温暖，温室的花朵经不起风雨，也限制了他们的想象能力的发展。能引发学生深入思考的不是教师，而是学生本身。但是现在的情况是学生的依赖性过强，听课在学生学习过程占有非常大的比重，发散思维低，缺乏自主学历能力，看待问题无法全方位的理解，这也是导致学生问题意识低的主要原因。

3.质疑能力低

在学习过程中敢于质疑是最好的学习方法，质疑是对问题产生疑问，同时这是一个打开思维的钥匙，勇于质疑才能去关注问题，验证问题，解决问题。现在的高中物理课本中存在非常多这样需要质疑的实验，但是学生对这方面明显没有深刻的认识，学到的实验方法、记住的公式很少通过自己的双手去验证甚至是提出质疑。

二、高中物理教学中应对学生问题意识低的策略

1.创设问题环境

物理现象不仅出现在课本中，在我们的生活中也是非常常见的，非常多的日常现象与物理是息息相关、密不可分的，教师在教学过程中应该引导学生不断地去发现、观察，带动学生积极性，提高学习兴趣和激发学生的求知欲。比如在高中物理“万有引力定律”一课中，就有很大的发挥空间，教师可以引导学生从生活中发现物理原理。比如物体在没有外力和内力的作用下为什么不能离开地面，比如为什么飞机飞得再高也不出地球的引力范围，人的心脏病、胃下垂是否和万有引力定律有关系，这样的小问题不仅可以引发学生思考，还能创设问题环境，激发学生求知欲，打破保守思维，通过对实例的验证引发学生思考。

2.增强学生主体，提高学习乐趣

学无止境，学习的无疑是枯燥的，乏味的学习会在过程降低学生的积极性、求知兴趣。但在教学过程中教师可以不断地创造良好的学习氛围，提高学生的学习乐趣，带动学生的积极性，引导学生自主学习。以学生为主体，让学生享受求索的过程，探知的过程能给学生带来无限惊喜，新大陆的发现不仅可以提高学生的发散思维还能挖掘出学生的无穷求知欲。比如在高中物理“磁现象和磁场”一课中，就完全可以运用游戏的教学方式，同极相斥异极相吸，不仅学生在享受游戏的过程中体验到游戏带来的乐趣，也能真正意义上理解物理知识。再比如说磁悬浮列车、指南针、电话、音箱等，都可以来一场趣味教学。

3.激发创新思维

兴趣是一切活动的基础，有兴趣才能展开下一步的了解，高中物理属于较难的学科，逻辑性要求很强，对学生个人要求较高，会致使一些学生对物理提不起兴趣，或者没有强烈的兴趣，这就导致学生积极性不高，自主意识中对物理问题的研究不强。教师应该在教学过程中创造问题环境，激发学生的创新思维，提高教学质量。拿高中物理“生活中的静电现象”来说，完全可以留作家庭作业，让学生观察生活，感受生活，感受物理对社会的重要性，比如用梳子在理发的时候，经常会出现毛发在高压静电的作用下形成射线状;用梳子理一下头发就可以吸引碎纸屑;塑料袋子和手经常会黏在一起。然后回到课堂大家集中讨论，做试验。从而去发现问题、解决问题。

因此，在教学过程中，要加强对学生问题意识的重视程度，培养学生的问题意识，创造良好的学习环境，积极引导学生，增强学生求知欲望。

参考文献：

[1]杨苏囡，杨艳红.高中物理教学中如何培养学生的创新思维[J].读与写（教育教学刊），2014（10）.

[2]史花斌.高中物理课教学中如何培养学生的创新意识[J].学周刊，2013（35）.

[3]史会荣.高中物理教学改革中存在的问题与应对策略[J].课程教育研究，2016（18）.

编辑 李博宁