初中生物实验教学资源的有效整合分析

郭香玲

摘 要：对于初中生物课程来说，很多理论知识的教学过程都需要借助实验环节来完成。如果缺少了这一环节，就会导致教学质量和学生的接受理解程度深受影响。因此，在新课程改革的背景下，有必要针对初中生物实验教学资源的整合措施进行探索研究。围绕这一课题进行了论证分析，希望相关观点及措施建议能够为今后更好地开展初中生物教学工作提供有价值的参考。

关键词：初中生物;实验教学资源;整合策略

在初中生物教学的过程中，很多现象和道理都需要通过实验环节来验证其真理性与科学性，从而帮助学生对理论知识进行更好的理解与吸收，并且形成一定的动手实践能力。由此看来，实验环节在生物教学中发挥着非常重要的作用。这就涉及对生物实践教学资源的整合与应用问题。必须采取有效措施对现有的教学资源进行高效合理的利用，可充分发挥出实验教学的有效性与实用性，促进生物教学质量的全面提升。

一、创新实验方法

目前，很多生物实验都因为实验资源严重不足而被搁置。但是，往往在这种情况下，如果教师能在实验结果不变的前提下，对实验方法进行创新设计，就可以使教学实验得以顺利进行。这就要求生物教师自身具备较强的创新意识以及创新能力，同时对本校和本班学生的实际情况做到充分了解，最终对生物实验进行创新设计。例如在进行“探究鱼类适应水生生活的特点”呼吸方式这一实验操作时，教师先在鱼嘴前滴一滴墨汁，然后让学生观察墨汁的流动方向，通过观察了解鱼类的呼吸方式。但是，在实际开展这项实验的过程中，如果完全按照相关要求，将墨汁滴在鱼嘴前，墨汁就会瞬间散开。这样一来，极有可能导致大多数学生错过最佳观察时机，最终难以得到预期的实验效果。此时就需要教师对原有的实验方法进行改进，例如用胡萝卜汁、菠菜汁等色彩浓度较高的蔬菜汁代替墨汁，再使用注射器将蔬菜汁直接注入鱼嘴里。這样一来，学生就可能通过鱼的呼吸过程清楚地观察到相应的变化。

二、自创实验器材

实验器材的不足几乎是每个生物教师都会面对的问题。当遇到这一问题时，教师可以考虑根据实验要求组织学生自己动手制作一部分实验器材，使实验得以顺利进行。例如在进行“植物根毛吸水”这一实验时，教师就可以带领学生利用废弃矿泉水瓶制作一个“自动根苗吸水生长瓶”。先将幼苗固定在被浸湿的纱布上，使幼苗根部能够得到充足的水分滋养，学生透过透明的塑料瓶观察幼苗的生长过程，对“根毛吸水”原理做到充分理解。同时，通过这种做法，还可以帮助中学生建立较强的环保意识，对某些有价值的废旧物品进行再利用，赋予其新的使用价值。

三、合理选择实验材料

在很多生物实验中，实验材料选择的是否合理在很大程度决定着实验的最终成败。生物实验的这一特点，在很大程度上加大了实验教学的难度。鉴于这一情况，教师在制订实验教学方案时，需要对实验材料进行合理选择，确保生物实验的有序进行，并且取得理想的教学成效，帮助学生充分掌握并且理解相关理论知识。例如在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，正常情况下，应采用尾鳍色素少的小鱼作为主要的实验材料。但是，这也存在一定的弊端问题，那就是小鱼的生命比较脆弱，在实验中经历过几次折腾之后就会死亡，导致实验无法正常开展，更难以取得理想的教学成效。为了避免出现此类情况，在实验中教师可以用泥鳅来代替小鱼，因为泥鳅的生命力相对更强一些，而且采购成本较低。除此以外，由于泥鳅的体形较长，更便于学生将其头部装入大号吸管当中，之后再将用水打湿的棉花塞入吸管当中，从而对泥鳅进行有效控制，为之后观察其尾鳍血液流动创造有利条件。

四、充分利用本地资源

在对生物实验资源进行整合的过程中，教师要本着因地制宜和就地取材的原则，对本地资源进行充分合理的利用。尤其在农村学校的生物实验教学当中，很多实验器材、设施、材料的配备都不够齐全。但是，农村地区也有自身的资源优势，那就是存在着丰富的农作物资源。例如教师可以带领学生走进麦田或玉米地当中，去观察小麦、玉米的外观特点和生长过程，使学生更好地掌握课本知识。除此之外，教师还可以适当地选取一些本地常见植物或者树叶，拿到实验室当中让学生用来做实验，这样既降低了实验操作的难度，还可以有效提高实验的频率，使学生获得更多观察体验的机会，使实践能力与动手能力得到有效提升。

初中生物知识大多来自于生活，所以日常生活当中的生物实验资源随处可见。同时，为教师对原有的生物实验方法进行创新改造提供了大量可利用的资源。然而，如何将这些资源高效合理地利用到实验过程当中，却值得广大初中生物教师不断地探索与研究，多与其他教师进行经验交流，开拓自己的教学思维，通过生物实验促进教学质量的大幅提升。

参考文献：

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[2]邵红霞.初中生物实验教学中以生为本探究式课堂教学设计：以“光合作用产生淀粉”为例[J].甘肃教育，2019（17）：192.

[3]金鹏飞.关注实验核心提升实践能力：新课程背景下初中生物实验教学现状与思考[J].华夏教师，2019（21）：71-72.

编辑 谢尾合