在初中物理实验教学中渗透物理核心素养的策略

罗长海

摘 要：近些年来，社会经济的飞速增长一直推动着教育体制的改革与创新，传统意义下的物理課堂教学只是以简单的传授知识的方式教导学生，多数情况下，传统物理教学模式以理论为主，并不重视学生实践操作能力的培养。着重探究培养物理核心素养与物理实验教学之间的关联性。

关键词：初中物理;实验教学;物理核心素养;教育体制;改革创新

学科素养作为新时代背景下初中生所必须具备的一种综合素质，不仅能够帮助初中生加深对所学知识的掌握程度，同时还能切实有效地提升初中生运用所学知识的能力，在培养初中生核心素养的过程中，能够帮助学生树立正确的价值观以及丰富的情感态度。

一、学科素养的产生

随着改革开放的深入实施，新课改应运而生并迅速普及至全国范围内，基于新课改背景，教育领域中的创新先驱者们开创了素质教育新时代，素质教育的出现撼动了原有的知识本位，占据了教育体系中的主体地位。素质教育要求一切教学活动应以学生为主体，并将“双基”教育模式转化为以三维教育为目标的教学模式，从三维教育再到核心素养，国内初中物理教学历经近十年的发展历程，为顺应国家对“德智体美劳”全面发展的号召，初中物理教学积极响应并做出“知识—能力—素养”的教学规划。三维教学目标的出现对物理学科核心素养的培养具有重要意义，其加强了初中生在学习物理时的情感体验，从而引导初中物理教学明确了阶段性教育价值目标——育人，将全面发展综合素质的政策贯彻到初中物理实际教学当中，满足国家对综合型人才培养的要求标准以及全新理念[1]。

二、培养学生物理实验的研究能力

（一）演示课

传统意义上，初中物理学科的演示实验是由教师操作，学生观看，如此一来，大幅降低了教师培养学生物理核心素养的效率与质量。针对此类问题，教师应当做到与时俱进，结合学生当前发展现状，制定科学合理的教学模式，重点体现出新时代背景下初中物理教学的人性化与个性化，加强学生的操作体验。充分调动学生的主观意志，提高学生学习物理学科的兴趣，以此培养初中生良好的物理探究能力。良好的物理演示课氛围是调动学生主观意志以及参与兴趣的重要因素，教师应基于此加强学生的物理演示课的实践体验[2]。

（二）分组实验

想要较好地培养初中生物理实验的研究能力，除了做好演示课教学以外，教师还可以利用分组实验的形式进行实验教学，使得学生在实验课中找到学习的乐趣，并且充分调动学生的主观意志以及竞争思维，基于此，促使学生向教师主动提出一些与实验课相关的学术性问题，以此探寻物理学科的学习规律。只有学生自身掌握了相关仪器、设备的使用技巧，才能切实提高学生本身的实验动手能力。

三、在物理教学中融入核心素养教育的实践

（一）更新教学观念，有效融入核心素养

现阶段，国内初中教学提倡的价值观念是“立德树人”，而传统意义上的物理教学模式则与全新的物理教学理念相违背，导致初中物理实验教学方式存在矛盾冲突，即一个只重视教学结果，而另一个则重视的是过程与结果，相对而言，全新的初中物理教学模式较为全面，更适合用于当代社会，也有助于核心素养融入初中物理教学体系中。基于此，初中物理教师必须创新自身教学观念，与时俱进，尽到自己作为一名人民教师应尽的责任。积极响应国家号召，实施全面发展，培养学生的综合实力[3]。

（二）开发有效的实验教学，拓宽研究领域

总体而言，初中阶段是学生的学习生涯中较为重要的时期，其较强的学习能力、理解能力以及模仿能力在初中阶段能够充分发挥作用，教师应结合学生所处年龄阶段的显著特征，通过物理实验教学，帮助学生提高对物理的研究能力，基于此，培养初中学生的核心素养。对物理这一学科而言，所谓的实践操作能力就是课堂教学实验的相关操作，基于全新的发展背景，实验教学才是物理教学的核心内容。现阶段，教育体制、经济体制以及医疗体制的改革创新促使国内教育领域中的课程设置发生了变化，当前物理教学中的实验教学正式被确立为核心内容，因此国家与相关部门非常重视核心素养与综合能力的培养[4]。

综上所述，本文首先阐述学科素养的产生，具体来说，学科素养是建立在科学理论与知识基础之上的一种综合素质，不同国家对学科素养的概念界定及其性质界定是不同的，并且不同学科对核心素养的培养标准也不同，但是最终目的都是培养出能够满足社会发展需求的社会化应用人才，其次探究了培养初中物理核心素养的探究能力以及如何将核心素养培养规划融入初中物理实验教学中，基于此，培养初中生物理核心素养。谨以此篇，供相关人员参考借鉴，以期为我国初中生物理核心素养的培养贡献微薄之力。

参考文献：

[1]杨兴旺.物理实验教学中渗透核心素养教育的探究[J].名师在线，2019（24）：51-52.

[2]倪佳燕.如何在初中物理实验教学中渗透物理核心素养教育[J].名师在线，2019（12）：39-40.

[3]武智俊.扬州地区初中生物理科学探究素养培养的策略研究[D].扬州大学，2018.

[4]周蓉.初中物理实验教学目标细化的实践研究[D].上海师范大学，2018.

编辑 杜元元