快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考

刘小军

摘 要：快乐体育是新课程改革提出的一种全新教育手段，成为当前中学体育教学的主要方式，能够不断强化学生的身体素质，锻炼学生的体魄。基于快乐体育的基本内涵，阐释了快乐体育教学展现出的具体特征，阐述了快乐体育的教学原则，根据以上内容提出了一系列开展快乐体育的有效策略，以增强学生的综合素养，提升学生的体育能力，推动中学体育教学的改革与发展。

关键词：快乐体育;中学体育教学;实施策略

快乐是学生学习的动力，也是当前教师需要遵循的教育理念，需要将其融入体育教学当中，成为体育教学活动开展遵循的主要原则。近年来，教师关注到体育教学活动开展的重要性，将快乐体育应用到中学体育教学当中，作为课堂教学的基本理念，在开展体育运动时首先要思考的就是快乐，思考怎样才能营造出愉悦的氛围，寻找到快乐的切入点，采用适宜的教学方法，增强课堂教学的愉悦性，能够做到寓教于乐，让体育课堂教学充满乐趣。

一、快乐体育在体育教学中开展实施的基本内涵及展现出的具体特征

（一）快乐体育应用到体育教学中的基本内涵

快乐教育最早出现在十九世纪的日本，第一次被提出就引起各界人士的关注，其来源于体育教学中，融入了愉悦的心情，创设出一种新型的体育教学形式。快乐体育就是指教师运用有趣的教学方式，满足新课程改革的要求，符合学生的性格特点，根据学生的兴趣爱好创建出的一种教学方法，营造出积极活跃的教学氛围，唤起学生学习的主观能动性，增强他们运动的自主性，使学生能够享受到参与体育活动的乐趣。

（二）快乐体育在中学体育教学中展现出的具体特征

快乐体育应用到中学体育教学当中，展现出了多种多样的教学特征，增加了课堂教学的趣味性。一方面，快乐体育应用到中学体育教学当中，展现出了主体性的教学特点，改变了传统体育的教学方法，不断突出学生在体育课堂上的主体地位，凸显出学生在整个体育活动中参与的重要性，让学生作为课堂教学的主体，享受到活动的乐趣，感受到活动的自由性和民主化。另一方面，快乐体育成为课堂教学的主要手段，展现出了素质性的特点，培养学生良好的综合素质，不断提高学生的竞争意识，在游戏中培养他们努力拼搏、不断进取的精神，锻炼他们的身体素质。

二、快乐体育应用到中学体育教学中需要遵循的主要教育原则

1.快乐体育在开展时需要遵循教育性的原则，在创设活动时首先考虑教育性，思考活动是否有教育意义，需要完善体育教学的任务，培养学生良好的兴趣、意志和情感。

2.快乐体育需要遵循趣味性的教育原则，将有趣的内容融入教学当中，改变课堂教学的枯燥性和乏味性，增强课堂教学的趣味性，激起学生的学习兴趣，调动他们参与活动的主观能动性，提高他们对课堂活动的参与度。

3.快乐体育需要遵循激励性的教学原则，让老师怀揣着激情引导学生学习体育知识，激起学生的斗志，使学生迸发出参与体育活动的热情，真正热爱体育。

三、快乐体育应用到中学体育教学中开展实施的具体措施

（一）采用游戏化教学方式，营造出积极活跃的课堂氛围

游戏是学生快乐的源泉，也是学生参与到体育活动的主要方式。在中学体育教学过程中，教师积极实行快乐体育教学方式，开展游戏化教学形式，在体育课堂上创设出多种有趣的游戏形式，以游戏作为导向，满足学生参与体育活动的要求，营造出积极活跃的教学氛围。例如，教师可以创设扔石头的小游戏，引导学生进行石头射程的游戏，看看到底谁扔得最远。学生在此过程中不断地掌握投掷的技巧，明确投掷铅球的原理，能够主动学习投掷铅球的方法，在游戏中掌握投掷铅球这项体育运动。

（二）增加体育教学的竞争机制，促使学生取得更好的运动成绩

良性的竞争有助于教学的开展，能够强化学生的综合能力，提高他们的学习意识，提升他们的学习效率。随着新课程改革的发展，教师引入了快乐教育的手段，增加了体育教学的竞争机制，在学生之间形成良性的竞争关系，让学生能够在竞争中不断改正自身的毛病，产生更大的学习动力，明确体育教学的目的，取得更好的体育成绩。在跑步时，教师会增加良性竞争机制，对于前几名的学生适当加分，这样大家都会有跑步的动力，努力向前跑，虽然不是每一个学生都能取得优异的成绩，但是每一个学生都能跑及格，让学生在良性的竞争中不断得到提高。

（三）开展快乐的体育实践活动，增强学生的自信心

实践活动是快乐体育的主要手段，也是体育最为直接的展示方式。在中学阶段，教师积极开展快乐体育实践活动，丰富课堂教学的活动，利用多变化、多方向的實践活动，激起学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，促使学生树立较高的自信心。学生能够在活动中严守纪律，明确教师的要求，体会到实践活动的乐趣，深刻感知体育活动的趣味性，做到会学、懂学和善学，掌握较高的体育技巧。

快乐是课堂教学的主要追求目标，融入快乐才能全面提升课堂教学的效果和质量。在中学体育教学过程中，教师将快乐体育应用到课堂教学当中，打破了传统的教学方式，营造出积极活跃的课堂教学氛围，使学生形成乐观的学习心态，能够在快乐体育中感受到参与的乐趣，积极主动投入到体育学习当中，更好地融入快乐氛围当中，形成较高的综合素养。

参考文献：

[1]尹艳妮.快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考[J]. 人间，2015，195（36）.

[2]刘梅.快乐体育教学在中学体育课堂教学中应用的探讨[J].科技资讯，2011（28）：217.

[3]刘银.快乐体育在中学体育教学中应用的几点思考[J].内蒙古教育，2016（30）.

[4]洪淑治.对快乐体育在中学体育教学应用中的思考[J].新课程（中旬），2017（3）.

编辑 郭小琴