自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用

廖丹

摘 要：语音教学是小学英语整体课程的基础项目，也是学生探究其他项目及模块的前提条件。唯有重视语音教学，扎实学生语言基础，才能提升其英语学习兴趣，并有效发展其各项语言技能，以确保较为综合的课程效果。在语音教学中，教师应注重方法与模式的创新，可迎合现代化教育主张，积极使用热推的语言教法——自然拼读法展开教学探索。将其注入小学英语课堂中，以激發学生语音学习兴趣为源头，逐步扎实其语音基础，使之掌握语音规律。

关键词：小学英语;自然拼读法;拼写教学;能力拓展

将自然拼读法应用于小学英语课堂教学中，教师应做足准备，善于拓宽思想，探究自然拼读法于教育教学的价值，并做好反思，对原有教法予以改善，自然拼读法的注入赋予英语教学全新面貌，提升了课堂效率。从宏观角度来讲，自然拼读法的教法应循序渐进，确保学生在系统化的吸收理解、基本的拓展实践，以及后期的项目应用，由此获取充分的课堂学习收获。

一、自然拼读法的基本内涵

自然拼读法简称“Phonics”，立足于英语教学领域的基本发音规律，彰显着众多音标与字母之间的对应。在实际教学中涵盖26个英文字母，及多个字母不规则拼接所衍生的字母组合发音规律。其目的在于让学生“看字读音，听音辨字”，能对多个音素的发音规律进行合理推断，以获知整体词汇发音;或是听取某个单词发音，通过拼写呈现其内在因素。以这种扎实的语音基础开展其他语言项目，有利于综合英语实力的提升。

二、自然拼读法的教学作用

自然拼读法可改变语音教学中传统且呆板的授课方式，并且改变学生死记硬背的单词记忆方式，以加强其对更多复杂词汇的认知与解读，扩充词汇量。此外，通过自然拼读法的学习，学生已经由对单词的解读转移到对阅读语篇长难句的解读，以增强阅读兴趣并提升技能实力，而在写作和口语及其他项目中也可高效运用。

三、自然拼读法的教学方式及策略

（一）系统化传授自然拼读法语音规律

小学英语教学中，教师对自然拼读法的应用，应有系统化的训练方式，让学生正确认知26个英文字母及其衍生字母组合的发音规则。牛津上海版教材中按照年级梯度的不同对语音知识进行了递进化罗列，对此教师要把握各年级语音教学重点，积极引入自然拼读法传授学生语音识记规律，并拓展途径加强其对规律的实际应用。以三年级语音教学重点“a，e，i，o，u”在闭音节中的发音为例，在此项模块渗透自然拼读法则，可让学生高效识记。首先教师可播放教材中语音模块所对应的歌谣，让学生认知带有这几项语音规则的重点词汇，品析其中元音音素的发音。之后进行专业讲解，展示这五个元音在闭音节中的发音方法，以口型展示最为直观。这时学生便能获悉自然拼读知识，了解对应音标：a开音节/ei/、闭音节/？覸/;e闭音节/i：//e/;i闭音节/ai//i/;o闭音节/？藜u//？蘅//？蘧/与u闭音节/ju//u//？蘧/。接着，教师可提取课时内语句让学生自由阅读，对所掌握的自然拼读规则进行大量的听音训练，将由反复模仿与实践来高效掌握这项自然规则。

（二）在拼写训练中高效内化自然拼读知识

自然拼读法呈现的是英语音标与字母之间的对应关系，而为了让学生做到“看字读音，听音辨字”，教师在前期的系统化语音规律讲解后，可让学生将内化的理论规则应用于实践。对此可展开拼写教学，通过拼写锻炼学生自然发音技巧，同时提出Phonics skills教学要求，让学生对单词进行正规解码，以获知不同音素所对应的发音规则，为拼写能力训练奠定良好基础。比如对词汇clould可拆为c-l-ou-l-d，ou便是由o元音衍生的字母组合，其在闭音节中对应音标为/au/。为了增强学生对o衍生字母组合自然拼读规律的认知，教师还可拓展jion，boy与store等带有不同字母组合的词汇让学生积极解码，深刻掌握多元自然拼读法则。

在此之后便可展开拼写教学训练，教师重点播报由o衍生的字母组合，力求让学生正确区分不同字母组合的正确发音规律，经由对比区分更能加深理解。例如，可播报：flower，loud，about与toy这几个种类的词汇。此环节学生可在脑中反思自然拼读规律，对其中ou，oi，oy与or这几个衍生字母组合的音标有所区分，而后写出对应的因素内容，从而书写最为精准的词汇形式。以这多元方式加强学生对自然拼读法的高效内化，并展开基本的实践应用，提升掌握力度。

（三）以自然拼读为基准展开其他模块训练

自然拼读法通常应用于语音教学中，是语音教学的核心项目，但在其他模块中也会多少涉及，比如阅读、写作及基本口语等。在这些模块中对学生的语音要求也较为突出，唯有依靠扎实的语音基础，学生才能正确拼读阅读篇章中的单词，而后连词成句提升其对整个语句、段落及语篇的认知。而在写作教学中，学生可根据任意题目展开文本构建，在语言构建中需应用自然拼读法中的一些规则，力求能够正确拼写单词，而这也是学生经由拼写训练所获取的收益。

由此看来，自然拼读法对小学英语教学的诸多项目模块都具有高效作用，因此在学生基本掌握了自然拼读规则后，教师可立足于此展开其他模块的项目训练。比如可让学生积极阅读课时文本，由教师检阅其在阅读长篇语句时的发音准确度，以此及时探知问题并做以语音的纠正，力求使学生正确阅读，提升阅读能力。此种方式也可加强学生对语音语调的关注度，在不断的纠正中还可深化学生口语技能，多角度强化其各项关键能力。

四、总结

总的来说，若想将自然拼读法高效应用于小学英语课堂教学中，教师可从语音规律的系统传授、内化途径的拓展与综合模块的演练等多项环节优化教学与指导策略，全面扎实其语音基础，并要求学生以此为立足点在其他语言模块中锻炼各项技能，以提升综合实力水平。

参考文献：

[1]张儒年.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].名师在线，2019.

[2]刘婕.论小学英语自然拼读教学法在教学中的应用[J].华夏教师，2019.

[3]凌霄燕.PEP教材语音板块编排意图揭西与教学建议[J].教学月刊，2014.

编辑 段丽君